Rozkład materiału - kwiecień

Aktywności dzieci Temat dnia	Językowo- literacka i słuchowa	Społeczno- przyrodnicza	Matematyczna	Plastyczno- techniczna i grafomotoryczna	Muzyczna	Ruchowo- zdrowotna
Tydzień 29: NA WSI
W GOSPODARSTWIE - W OBEJŚCIU	Na podwórku koło bramy Hanny Łochockiej - słuchanie i rozmowa na temat treści wiersza; O czym będziemy mówić w tym tygodniu? Odgadywanie tytułu zajęć na podstawie wiersza. „Wiejskie podwórko” - wycieczka na wiejskie podwórko lub praca z Wielką Księgą Tropicieli i omówienie ilustracji; wskazywanie i nazywanie zwierząt, czynności, maszyn. „Na wiejskim podwórku” - zagadki słuchowe; odgłosy wiejskiego podwórka. „Wiemy wszystko o zwierzętach!” - zabawa dydaktyczna; nazywanie; czytanie globalne nazw zwierząt; wybieranie zwierząt z określonymi cechami. „Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia logopedyczne.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Magiczny worek” - zabawa dydaktyczna. Praca z K3., 23 - rozpoznawanie zwierząt mieszkających na wiejskim podwórku; zadanie dodatkowe - domki zwierząt; wiedza przyrodnicza. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; wypatrywanie oznak wiosny.		Praca z K3., 23 - rozpoznawanie zwierząt mieszkających na wiejskim podwórku; rysowanie po śladzie; zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie. Praca z ZG 43 - rysowanie w labiryncie; rysowanie po śladzie.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Na pastwisku” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „ Zabawa kogutów” - zabawa ruchowa.
Wyk. mat. pom.	Wielka Księga Tropicieli, CD	K3., 23		K3., 23; ZG 43
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin;		obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE	„Domy zwierząt” - rozmowa dotycząca nazw budynków gospodarczych, w których mieszkają poszczególne zwierzęta. „A gdzie mieszkają koty?” - wypowiedzi dzieci.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; szukanie oznak wiosny. „Kto pierwszy do domu?” - gra-ściganka.	„Tropimy zwierzęta” - zabawa dydaktyczna; orientacja w przestrzeni. „Liczymy kocięta” - zabawa dydaktyczna. „Zwierzęta dookoła” - zabawa dydaktyczna; ilustrowanie zadań z treścią. Praca z K3., 24 - liczebnik główny i porządkowy 8.	Praca z K3., 24 - zadanie dodatkowe - pisanie po śladzie i po kropkach. „Makieta wiejskiej zagrody” - praca plastyczna; odrysowywanie zwierząt od szablonów; wycinanie zwierząt po linii; kolorowanie ich.	Stary Donald farmę miał - zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence.	„Praca mrówek” - zabawa ruchowa z czworakowaniem. Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. Zabawa ruchowa naśladowcza „Kotki”. „Policz i zrób tyle, ile oczek jest na dwu kostkach?” - zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pilu, pilu gąski do domu” - zabawa bieżna.
Wyk. mat. pom.		obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin;	K3., 24	K3., 24	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych; rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
OD JAJKA DO KURY	Jajko Jana Brzechwy - słuchanie wiersza i rozmowa dotycząca treści wiersza; nazywanie młodych zwierząt gospodarskich. „Wiejskie podwórko” - praca Wielką Księgą Tropicieli; nazywanie młodych zwierząt na ilustracji. „O kim jest wiersz lub piosenka?” - zabawa dydaktyczna; rozwiązywanie zagadek; klasyfikowanie zwierząt. „Jajo” - zabawa słuchowa; kształtowanie pojęcia; wyróżnianie głoski na początku wyrazu. „Złap głoskę j” - zabawa słuchowa; wyróżnianie wyrazów z głoską j. Praca z K3., 25 - czytanie globalne wyrazu jajko; analiza i synteza wyrazu.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; wypatrywanie oznak wiosny. „Zaczarowany woreczek” - zabawa dydaktyczna, sensoryczna.	„Układanka” - zabawa dydaktyczna; układanie figur geometrycznych z patyczków lub na goplanie; praca z materiałami z WM.	Praca z K3., 25 - zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie; pisanie w tunelu. „Kurczaki” - lepienie z plasteliny kurczaczków według wzoru. „Kurczak” - praca z ZG 42 - rysowanie po śladzie.	Stary Donald farmę miał - zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Małe - duże jajo kurze” - zabawa ruchowa, naśladowcza. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pilu, pilu gąski do domu” - zabawa bieżna. .
Wyk. mat. pom.	K3., 25		WM	K3., 25; ZG 42	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).; wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.;	przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
NABIAŁ - PRODUKT ZDROWY	Tylko nic nie mówcie krowie Anny Łady-Grodzickiej - słuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści: właściwości odżywczych produktów nabiałowych i zasad racjonalnego żywienia. Praca z K3., 26 - zadanie dodatkowe - wyróżnianie głoski w nagłosie; synteza głosowa.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Spróbuj i rozpoznaj, co jesz!” - rozpoznawanie potraw na podstawie smaku. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; wypatrywanie oznak wiosny. „Mleko pijemy w górę rośniemy” - wystawa prac.	„Lusterkowe czary” - zabawa dydaktyczna; układanie ornamentów i obserwowanie zmian w lusterku. Praca z K3., 26 - porównywanie; kontynuacja rytmu. „Żywność” - praca z WM; wypychanie obrazków służących do klasyfikacji. „Sklep spożywczy” - zabawa dydaktyczna.	„Mleko pijemy w góre rośniemy” - wykonanie plakatu technika collage.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Przeplatanki” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Rób tak - nie rób tak” - zabawa ruchowa. „Rób inaczej” - zabawa ruchowa.
Wyk. mat. pom.	K3., 26		K3., 26
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach; dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.;dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.;	przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach; grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
CO TO SĄ SSAKI?	„Wiejskie podwórko” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; rozmowa na temat charakterystyki ssaków.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola; poszukiwanie oznak wiosny. „Mój ulubiony ssak” - wystawa prac. „Zwierzęta i ich młode” - praca z WM; gra-Piotruś; zwrócenie uwagi na to, że nie zawsze się wygrywa; wrażliwienie na przestrzeganie reguł i zasad gry.	„Lusterkowe czary” - zabawa dydaktyczna; układanie ornamentów i obserwowanie zmian w lusterku.	„Mój ulubiony ssak” - malowanie farbami.	Stary Donald farmę miał - zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. „Pilu, pilu gąski do domu” - zabawa bieżna.
Wyk. mat. pom.		WM			CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.;	przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.
Tydzień 30: PRACA ROLNIKA
PRACOWITY DZIEŃ ROLNIKA	Wspólna praca L. Wiszniewskiej - słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Dzień rolnika” - zabawa dydaktyczna; utrwalenie nazw pór dnia: świt, ranek, południe, popołudnie, zmierzch, wieczór; porównanie czynności wykonywanych przez rolnika z czynnościami dzieci w przedszkolu.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Kto zmienił miejsce?” - zabawa dydaktyczna. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola - obserwacja pracy na polach; ewentualnie zmian zachodzących w przyrodzie. Praca w ogródku przedszkolnym - przekopywanie grządek. „Przyporządkowanie czynności do pór roku” - zabawa dydaktyczna.	„Praca rolnika” - zabawa dydaktyczna; ilustrowanie zadań z tekstem.		Stary Donald farmę miał - zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Orzemy pole” - zabawa ruchowa. „Praca rolnika” - zabawa ruchowa, naśladowcza. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego.
Wyk. mat. pom.					CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku.; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
MASZYNY W GOSPODARSTWIE	Siano Danuty Gellner - słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Dawniej i dziś” - zabawa dydaktyczna; porównywanie wyglądu maszyn i narzędzi; wypowiedzi dzieci. „Maszyny rolnicze” - zabawy słownikowe; analiza i synteza słuchowa nazw narzędzi i maszyn; czytanie globalne wyrazów; praca z materiałami z WP. „Gimnastyka buzi i języka” - zabawy logopedyczne.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - obserwacja pracy na polach; ewentualnie zmian zachodzących w przyrodzie. Praca w ogródku przedszkolnym - grabienie grządek	„Słuchaj i rób” - dyktando matematyczne w przestrzeni; utrwalenie kierunków; przeliczanie liczebnikami porządkowymi w zakresie 7- miu.	Praca z ZG 44 - rysowanie po śladzie; odwzorowywanie rysunku w kratkach.	Jawor, jawor - zabawa muzyczno-ruchowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Taczki” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. „Nosimy worki” - zabawa ruchowa, naśladowcza.
Wyk. mat. pom.	WP			ZG 44	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich; interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), próbuje rozumieć, jak one działają, i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich.; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.;	ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;	przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
OD BURAKA DO LIZAKA	„Od buraka do lizaka” - historyjka obrazkowa; porządkowanie obrazków; opowiadanie historyjki. „Buraki”- tworzenie pojęcia; rozmowa o różnych rodzajach buraków. „Czy jedzenie słodyczy, które zawierają dużo cukru jest zdrowe?” - rozmowa. „Prawda- fałsz” - zabawa dydaktyczna.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola - obserwacja pracy na polach; ewentualnie zmian zachodzących w przyrodzie. Praca w ogródku przedszkolnym - sianie nasion kwiatów i sadzenie bulw kwiatowych. „Zwierzęta do domu” - gra-ściganka.	„Ułóż dalej” - zabawa dydaktyczna; układanie rytmów.		Moja Ulijanko zabawa muzyczno-ruchowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Policz i przynieś tyle, ile oczek jest na dwu kostkach?” - zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego.
Wyk. mat. pom.	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zda rzyć.; dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia;				CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin;	stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zda rzyć.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;		śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
JAK POWSTAJE CHLEB?	„Jak powstaje chleb?” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; rozmowa na podstawie ilustracji. Chleb Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie treści opowiadania; rozmowa na temat różnorodnych produktów zbożowych: kasze mąki. Praca z K3., 27 - historyjka obrazkowa; rozwijanie mowy. „We młynie- dawniej i dziś” - zabawa dydaktyczna.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Produkty ze zboża” - pokaz różnych produktów zbożowych: kasze, płatki, mąki itp. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola- obserwacja pracy na polach ewentualnie zmian zachodzących w przyrodzie.. Praca w ogródku przedszkolnym- sadzenie kwiatów do doniczek i skrzyneczek.		„Rysujemy litery” - zabawy rozwijające małą motorykę. „Zbożowa mandala” - praca plastyczna. „Wiatrak” - praca według pomysłu N.; składanie wiatraczka z papieru.	Ojciec Wirgiliusz - zabawa ruchowa przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. „Nosimy worki” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. „Wiatraczki” - zabawa ruchowa.
Wyk. mat. pom.	K3., 27; Wielka Księga Tropicieli			WP	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zda rzyć.; dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia; przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu; interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), próbuje rozumieć, jak one działają, i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.;		obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
ROBIMY CIASTKA	„Jakie to zboże?” - zabawa dydaktyczna; rozpoznawania zbóż po ziarenkach; nazywanie ich i przyporządkowywanie do obrazka przedstawiającego kłos. „Co zaczyna się na głoskę…?” - zabawa słuchowa.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer po najbliższej okolicy przedszkola - obserwacja pracy na polach; ewentualnie zmian zachodzących w przyrodzie. Praca w ogródku przedszkolnym - opisywanie przy pomocy obrazków grządek kwiatowych. „Ciasteczka” - wspólne pieczenie ciastek; degustacja ciastek.			Stoi Różyczka - zabawa muzyczno-ruchowa. Stary Donald farmę miał - zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 15. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. „Gra w zielone” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Wyk. mat. pom.					CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.;			śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
Tydzień 31: EKOPRZEDSZKOLAK
CO TO JEST EKOLOGIA?	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawa dydaktyczna; burza mózgów. Co to jest ekologia? Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie treści opowiadania; tworzenie pojęcia. „Moje środowisko” - zabawa dydaktyczna; dywanik pomysłów. „Dbamy o środowisko” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; rozpoznawanie zachowań ekologicznych.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Bez wody nie byłoby życia” - wystawa prac. Wiosenny spacer - obserwacja środowiska przyrodniczego. Praca w ogródku przedszkolnym - porządki na trawniku. „Ekologiczna ściganka” - gra-ściganka; wykonanie gry; gra w parach.		„Bez wody nie byłoby życia” - praca plastyczna; collage.	Wielkie sprzątanie - osłuchanie z piosenką; omówienie treści piosenki; nauka pierwszej i drugiej zwrotki; zabawa rytmiczna. „Czy gazety służą tylko do czytania? „ - zabawy z gazetami przy muzyce.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego.
Wyk. mat. pom.	Wielka Księga Tropicieli				CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zda rzyć.;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.;		umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
JAK DŁUGO BĘDZIE BIĆ ZIELONE SERCE?	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawa dydaktyczna; burza mózgów. Zielone serce Romana Pisarskiego - osłuchanie z wierszem; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Przyroda wokół nas” - zabawa dydaktyczna; tworzenie pojęć: flora, fauna; czytanie globalne wyrazów: flora, fauna. „Dlaczego człowiek powinien żyć w zgodzie z przyrodą?” - burza mózgów.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. „Świat przyrody” - zabawa dydaktyczna; porządkowanie obrazków. Wiosenny spacer - obserwacja środowiska przyrodniczego. Praca w ogródku przedszkolnym - porządki na trawniku. „Szanuj zieleń!” - wystawa prac.	„Zwierzęta dookoła” - zabawa dydaktyczna; ilustrowanie zadań z treścią na zbiorach zastępczych.	Praca z ZG 45 - kolorowanie; rysowanie po śladzie. „Szanuj zieleń!” - praca plastyczna w grupach; plakat; malowanie farbami plakatowymi.	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawy gazetami przy muzyce.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Kwiaty rosną, kwiaty więdną” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. „Gra w zielone” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Wyk. mat. pom.				ZG 45	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zda rzyć.; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.;	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
WIELKIE SPRZĄTANIE NA ŁYSEJ GÓRZE	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawa dydaktyczna; burza mózgów. Wielkie dziś sprzątanie świata Teresy Fiutowskiej - słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza; dostrzeganie wątków humorystycznych w wierszu. „Co zaczyna się na głoskę…?” - zabawa słuchowa; synteza słuchowa.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer - obserwacja środowiska przyrodniczego. Praca w ogródku przedszkolnym - porządki na grządkach. „Ekoludek” - wystawa prac.	„Kto ma dłuższe…?” - zabawa dydaktyczna; pomiar długości przy pomocy miarek umownych. „Segregujemy śmieci” - zabawa dydaktyczna; dokonywanie klasyfikacji według podanej cechy. Praca z K3., 28 - dokonywanie klasyfikacji; zadanie dodatkowe - szeregowanie.	„Ekoludek”. - praca przestrzenna z materiałów wtórnych np.: butelek plastikowych, gazet, pojemników.	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawy gazetami przy muzyce. Wielkie sprzątanie - nauka trzeciej zwrotki piosenki; zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Pociągi na Łysą Górę” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. „Gra w zielone” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Wyk. mat. pom.			K3., 28		CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.;	grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; wie, na czym polega pomiar długości, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą;	wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów, ma poczucie sprawstwa i odczuwa radość z wykonanej pracy; używa właściwie prostych narzędzi podczas majsterkowania; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
SKĄD SIĘ BIERZE PRĄD - ŹRÓDŁA ENERGII	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawa dydaktyczna; burza mózgów.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Przemarsz ulicami miejscowości z transparentami; zachęcanie społeczności lokalnej do włączenia się do akcji sprzątania świata. Porządki wokół przedszkola pod nadzorem osób dorosłych i przy ich pomocy; zwrócenie uwagi na używanie podczas prac porządkowych rękawic ochronnych. „Oszczędzamy energię elektryczną” - zabawa dydaktyczna; dywanik pomysłów.		„Ziemia to nie śmietnik!” - wykonanie transparentu z hasłem ekologicznym. „Wiatrak” - praca plastyczna.	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawy gazetami przy muzyce. Wielkie sprzątanie - nauka czwartej zwrotki piosenki; zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego.
Wyk. mat. pom.					CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zda rzyć.; zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.;		umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
EKOLOGICZNE TEATRZYKI	„ Moja ziemia ” - zabawa dramowa; pokaz krótkich scenek teatralnych. „Gimnastyka buzi i języka” - zabawy logopedyczne. Rysowanie gier - ściganek nawiązujących do ekologii. Zapisywanie przy pomocy symboli zasad gry.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Wiosenny spacer - obserwacja środowiska przyrodniczego. Praca w ogródku przedszkolnym - porządki na grządkach. „Ekologiczna ściganka” - tworzenie gier-ściganek; gra w parach. „Coś z niczego” - wystawa prac.		„Coś z niczego” - praca przestrzenna z materiałów wtórnych, np. butelek plastikowych, gazet, pojemników, itp.	„Czy gazety służą tylko do czytania?” - zabawy gazetami przy muzyce.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego.
Wyk. mat. pom.					CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przed stawieniu, w teatrze, w kinie; odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych np. na polu, na łące, w lesie; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.;		wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów, ma poczucie sprawstwa i odczuwa radość z wykonanej pracy; używa właściwie prostych narzędzi podczas majsterkowania; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
Tydzień 32: KTO TY JESTEŚ?
POLSKA - LEGENDY	„Moja Polska” -N. zadaje pytanie: Co to jest Polska?; burza mózgów. Katechizm polskiego dziecka Władysława Bełzy - słuchanie wiersza; omówienie treści wiersza ukierunkowane pytaniami N. z wcześniejszym wyjaśnieniem trudnych wyrazów. „Mapa Polski” - zabawa przy mapie Polski; czytanie globalne wyrazu: Polska. Podanie o Lechu - zapoznanie z treścią legendy; omówienie legendy.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Moje miejsce” - odszukiwanie i zaznaczanie na mapie Polski swojego miejsca zamieszkania.		„Moje ręce” - zabawa dydaktyczna; odrysowywanie rąk; ozdabianie. „Polska, moja ojczyzna” - rysowanie na dużym formacie.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Zwiedzamy Polskę” - zabawa ruchowa; opowieść ruchowa. Zabawy ruchowe na placu zabaw.
Wyk. mat. pom.
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej; wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.;		umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
GODŁO, FLAGA, HYMN	„Flaga” -prezentacja flagi Polski; czytanie globalne wyrazu. „Godło” - prezentacja godła Polski; czytanie globalne wyrazu; analiza sylabowa i głoskowa. Rozmowa na temat: „Kiedy grany jest hymn narodowy?” „Słuchanka” - zabawa słuchowa; dzielenie na sylaby wyrazów; wyróżnianie głoski początkowej. „Wyszukiwanie głoski h” - zabawa dydaktyczna; wskazywanie przedmiotów zaczynających się głoską h. „Czy jest tu głoska h?” - zabawa dydaktyczna; wskazywanie wyrazów z głoską h. Praca z K3., 30 - czytanie globalne; wyróżnianie głoski h w nagłosie.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.	„Wyszukiwanie flagi” - analiza i synteza wzrokowa; wyszukiwanie takiego samego obrazka.	„Kompozycje z rąk” - zabawa dydaktyczna; stemple z dłoni; wycinanie; komponowanie. Praca z K3., 30 - zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie; pisanie w tunelu. Praca z K3., 29 - uzupełnianie godła państwowego. „Herb” - praca z WP.	Odsłuchanie hymnu państwowego; przyjęcie postawy zasadniczej. Mazurek Dąbrowskiego - nauka pierwszej zwrotki i refrenu i zaśpiewanie z przyjęciem postawy zasadniczej.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zabawy ruchowe z elementem rywalizacji. „Wyścig rycerzy” - zabawa ruchowa z elementem rywalizacji. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym: „Przejście pod zwalonym pniem”.
Wyk. mat. pom.	K3., 30			K3., 30; K3., 29; WP	CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej; wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa; nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.		umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.; nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
KRAKÓW	Polskie krajobrazy Stanisława Karaszewskiego - wysłuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Polska - moja ojczyzna” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; prezentacja mapy konturowej Polski; przedstawienie regionów Polski. Prezentacja najbardziej charakterystycznych dla Krakowa miejsc i symboli. O smoku wawelskim - prezentacja legendy o wawelskim smoku- krótkie omówienie treści legendy z wyjaśnieniem niezrozumiałych pojęć.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.	„Rzeki Polski” - zabawa dydaktyczna; mierzenie długości rzek przy pomocy miarki umownej i porównywanie. „Zrób tyle, ile pokazuje kostka?” - zabawa ruchowa.	„Moje stopy” - zabawa dydaktyczna; stemple z obrysów stóp; wycinanie; komponowanie.	„Krakowiak” - nauka kroku podstawowego krakowiaka.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym: „Wiatraczki”. „Raz dwa, trzy smok patrzy” - zabawa ruchowa.
Wyk. mat. pom.	Wielka Księga Tropicieli				CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej; zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka; wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.	liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych; wie, na czym polega pomiar długości, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą;	umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
WARSZAWA	„Chodzenie po tropach” - zabawa dydaktyczna. „Mapa Polski” - zabawa przy mapie Polski; odszukanie Warszawy. „Warszawa” - praca z Wielką Księgą Tropicieli; prezentacja najbardziej charakterystycznych miejsc i symboli tego miasta; wprowadzenie pojęcia: stolica; czytanie globalne wyrazów: stolica, syrenka. Praca z K3., 31 - składanie mapy Polski; spostrzegawczość; czytanie globalne; zadanie dodatkowe - rozpoznawanie symboli Polski. „Rozwijanie zdań i przeliczanie wyrazów” - zabawa dydaktyczna. Warszawska syrenka - wysłuchanie legendy; rozmowa na temat treści. „Podróż Wisłą” - zabawa z mapą; wodzenie palcem po linii Wisły od dołu do góry; wskazywanie gór, morza. „Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia logopedyczne.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.	„Kto pierwszy przypłynie Wisłą do morza?” - gra-ściganka.			Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. „Warszawskie tramwaje” - zabawa ruchowa. „Na plaży” - zabawa ruchowa; opowieść ruchowa Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym.
Wyk. mat. pom.	Wielka Księga Tropicieli; K3., 31
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania; słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami; układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głos ki w słowach o prostej budowie fonetycznej; zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka; wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.; potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.		potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;		jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;
JESTEŚMY EUROPEJCZYKAMI	„Europa” - prezentacja mapy konturowej Europy; rozmowa na temat Polski w Europie; wskazywanie Polski na mapie.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach tematycznych - porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Pizza” - wspólne wykonanie pizzy.	Praca z K3., 32 - rozpoznawanie flagi Unii Europejskiej; kolorowanie; porównywanie; zadanie dodatkowe - klasyfikacja według cechy; kolorowanie.	Praca z K3., 32 - rozpoznawanie flagi Unii Europejskiej; kolorowanie; porównywanie; zadanie dodatkowe - klasyfikacja według cechy; kolorowanie.	Oda do radości - osłuchanie z hymnem Unii Europejskiej.	„Ludzie do ludzi” - zabawa dydaktyczna. Zestaw ćwiczeń porannych nr 16. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7. „Wycieczka po Europie” - zabawa ruchowa.
Wyk. mat. pom.			K3., 32	K3., 32	Płyta CD
Realizacja PP	zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;	obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań; umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; samodzielnie korzysta z toalety; samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubie nie lub kradzież; utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.; próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.;		potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach; dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;	w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.	jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.;

17

---