PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC KWIECIEŃ W GRUPIE DZIECI PIĘCIOLETNICH

TEMATYKA ZAJĘĆ:

1. WIOSNA NA WSI

2. AKADEMIA DOBRYCH MANIER

3. BAŚNIOWA EUROPA - RAZEM Z CZERWONYM KAPTURKIEM POZNAJEMY FRANCJĘ

4. MIESZKAŃCY ZOO

LITERATURA:

1. Kalendarz muzyczny w przedszkolu - U. Smoczyńska- Nachtman.

2. Wychowanie fizyczne w przedszkolu - K. Wlaźnik.

3. Przewodnik metodyczny dla nauczyciela - wychowanie fizyczne w przedszkolu - K. Wlaźnik.

4. Gry i zabawy dydaktyczne - M. Bogdanowicz.

5. Zabawy rozwijające dla małych dzieci - M. Trawińska.

6. Wiersz A. Bator pt. „Zwierzęta wiejskie”.

7. Wiersz Cz. Janczarskiego pt. „Piękne zwyczaje”.

8. Wiersz Cz. Janczarskiego pt. „Tygrys o złotym sercu”.

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
6. 04 - 9. 04. 2010 WIOSNA NA WSI Cel ogólny: Poznanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi, nazywanie domów, w których mieszkają zwierzęta, poznanie ich sposobu żywienia oraz wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi.	I. „Zwyczaje zwierząt wiejskich” - wysłuchanie wiersza pt. „Zwierzęta wiejskie” ilustrowanego sylwetami zwierząt w nim występujących, rozmowa na temat jego treści. (ad. 3, p.3; ad.12, p.1; ad.14, p.4) Zestaw ćw. gimnastycznych wg mat. metod. R. Labana (ad. 5, p. 3 i 4) Ćwiczenia graficzne - „Kogut i kurczątka” (ad. 14, p.3) II. Plastelinowe zwierzątka - lepienie przez dzieci wybranych zwierzątek wiejskich z plasteliny. Zorganizowanie wystawy w kąciku dla rodziców. (ad.9, p. 2; ad. 12, p.1) „U nas na podwórku” - wysłuchanie piosenki, rozmowa na jej temat, określenia tempa i nastroju utworu, naśladowanie głosów pojawiających się w niej zwierząt. Instrumentacja poznanej piosenki, ćwiczenia emisyjne. (ad.8, p.1, 2 i 3)	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna	- Zestaw ćwiczeń porannych wg K. Wlaźnik nr 16 (ad.5, p.4); - Zabawy ruchowe: „Przestraszone kurczątka” - orient.-porządkowa; „Pieski gonią gęsi” - z el. czworakowania; „Na grzędzie” - z el. równowagi (ad.5, p.4); - Oglądanie książeczek, obrazków przedstawiających zwierzęta, które można spotkać na wiejskim podwórku. (ad. 12, p.2); - Zabawa dydaktyczna „Skąd to mamy?” - poznawanie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi (ad.4, p.2 i ad.12, p.2); - Zabawa „Rymy” - łączenie w pary obrazków, których nazwy się rymują (ad.4, p.2 i ad.14);	- wie jakie zwierzęta może spotkać, zna ich wygląd; - kreśli po śladzie tworząc obrazek kury i kurczątka; - rozwija zdolność manualna poprzez lepienie z plasteliny zwierząt wiejskich; - określa tempo oraz nastrój wysłuchanego utworu muzycznego; - wykonuje instrumentacje do poznanej piosenki; - poznaje znaczenie hodowli zwierząt dla ludzi; - łączy w pary obrazki, których nazwy się rymują;

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
6. 04 - 9. 04. 2010 WIOSNA NA WSI Cel ogólny: Poznanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi, nazywanie domów, w których mieszkają zwierzęta, poznanie ich sposobu żywienia oraz wyjaśnienie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi.	III. „Jaki to kierunek?” - zabawy matematyczne utrwalające określanie kierunków w przestrzenia oraz względem siebie. (ad.13, p.4) Zestaw ćw. gimnastycznych wg mat. metod. R. Labana (ad. 5, p. 3 i 4) IV. „Zwierzęce rodziny” - rozwijanie mowy i myślenia w czasie rozwiązywania zagadek słownych i obrazkowych. ( ad. 3; ad. 4, pkt. 2) „Co słychać na wsi?” - rozpoznawanie głosów zwierząt mieszkających na wiejskim podwórku, określanie skąd dochodzi dźwięk. (ad.8) V. „Na wiejskim podwórku” - dzieci w zespołach na dużym kolorowym kartonie wykonują wiejskie podwórko wykorzystując różnorodne materiały (bibuła, papier kol., sylwety zwierząt wycięte z gazety) (ad.9, p.2) Zestaw ćw. gimnastycznych wg mat. metod. R. Labana (ad. 5, p. 3 i 4)	Umysłowa Ruchowa Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa	- Zabawy z piosenką do rysowania M. Bogdano-wicz pt. „Trzy kurki” (ad.8, p.1 i ad. 14, p.3); - Ćwiczenia artykula- cyjne z wykorzystaniem wiersza W. Słobodnika pt. „Trzy kaczuszki” (ad. 3); -Zabawy konstrukcyjne i manipulacyjne z wykorzystaniem różnorodnych klocków oraz figurek zwierzątek. (ad.10, p.1) - Wypełnianie konturów zwierząt wiejskich kredką i otaczanie ich wałeczkami z plasteliny (ad. 9, p.2); - Zabawa dydaktyczna „Kto zmienił miejsce?” (ad.14, p.2); - Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań (ad. 6, p.5)	- potrafi określić kierunki w przestrzeni oraz względem siebie; - ma orientację w zakresie swojego ciała; - prawidłowo wykonuje ćwiczenia emisyjne i artykulacyjne; - rozwija mowę i myślenie podczas rozwiązywania zagadek słownych i obrazkowych; - rozpoznaje i naśladuje głosy zwierząt wiejskich; - potrafi pracować w zespole; - wykonuje pracę plastyczną z wykorzystaniem różnych materiałów

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
12. 04 - 16. 04. 2010 AKADEMIA DOBRYCH MANIER Cel ogólny: Utrwalanie znajomości znaczeń słów: dziękuje, przepraszam i proszę oraz nabywanie umiejętności poprawnego stosowania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, dobry wieczór i dobranoc.	I. „Czarodziejskie słowa” - zajęcia z wykorzystaniem obrazków przedstawiających sytuacje, w których używamy słów: proszę, dziękuję i przepraszam. Rozmowa na temat ilustracji, wprowadzenie słów do globalnego czytania. (ad.15, ad.3) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8 (K. Wlaźnik) (ad. 5, p. 3 i 4 ) Ćwiczenia graficzne - rysowanie po śladzie (ad. 14, p. 3) II. „Wiosenne obrazy” - wykonanie pracy plastycznej techniką collage z użyciem materiału przyrodniczego. (ad.9, p.2) Zagadki muzyczne - rozpoznawanie rodzaju i źródła dźwięku. (ad.8, p.2) III. „Sąsiedzi” - utrwalenie umiejętności liczenia w zakresie 9 oraz prawidłowego posługiwania się liczebnikami porządkowymi. (ad.13, p.1 i 2)	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna Umysłowa	- Zestaw ćwiczeń porannych nr 4 wg K. Wlaźnik (ad.5, p.4); - Zabawy ruchowe: „Bocian i żaby” orientac.- porządkowa „Bociany na łące” z el. równowagi „Kotki skradają się do gniazda” z el. czworakowania. „Powrót kukułek” z el. biegu (ad.5, p.4); - Zabawa dydaktyczna „Pasuje - nie pasuje” - doskonalenie spostrze - gawczości oraz logicznego myślenia (ad.4, p.1 i 2); - Rozmowa N. z dziećmi na temat zachowania się w środkach komunikacji miejskiej (ad.15 i ad.3); - Zabawy ruchowe na terenie ogrodu przedszkolnego (ad.5, p.4); - Rysowanie kredką na temat dowolny - rozwijanie inwencji twórczej dzieci (ad.9, p.2)	- utrwala znajomość znaczeń słów: proszę, dziękuję i przepraszam; - nabywa umiejętność właściwego zachowania się w różnych sytuacjach; - rozwija motorykę małą poprzez rysowanie po śladzie; - wykonuje pracę plastyczną techniką collage z użyciem materiału przyrodniczego; - rozpoznaje źródło i rodzaj dźwięku; - utrwala umiejętność liczenia w zakresie 9; - prawidłowo posługuje się liczebnikami porządkowymi;

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
12. 04 - 16. 04. 2010 AKADEMIA DOBRYCH MANIER Cel ogólny: Utrwalanie znajomości znaczeń słów: dziękuje, przepraszam i proszę oraz nabywanie umiejętności poprawnego stosowania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, dobry wieczór i dobranoc.	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8 (K. Wlaźnik) (ad. 5, p. 3 i 4) IV. „Piękne zwyczaje” - wiesz Cz. Janczarskiego inspiracją do rozmowy na temat stosowania zwrotów grzecznościowych. Kształtowanie umiejętności budowania dłuższej wypowiedzi na podstawie własnych doświadczeń. (ad.3, p.1i2 oraz ad.14, p.5) „Echo” - ćwiczenia słuchowe. Dzielenie wyrazów na sylaby połączone z cichym klaskaniem w rytmie wypowiadanych sylab (ad. 8, p. 1) V. „Wiosenne motyle” - wycinanie z filtrów do kawy kształtu motyla następnie malowanie go farbami. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8 (K. Wlaźnik) (ad. 5, p. 3 i 4 )	Ruchowa Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa	- Zabawa dydaktyczna „Architekci” - projektowanie domów zgodnie z symbolami znajdującymi się na kartonikach (ad.13 i ad.14, p.7); - Zabawy ruchowe z wykorzystaniem chusty animacyjnej KLANZA (ad. 5, p. 4 i 5); - Wymyślanie scenek dramowych, w których pojawiać się będą „czarodziejskie” słowa oraz przedstawianie ich grupie (ad.15 i ad.7, p.2); - Spacery po najbliższej okolicy przedszkola (ad 5, p.4); - Rozwijanie logicznego myślenia poprzez zadania typu labirynt (ad.4); - Zabawa ruchowa z pedagogiki Klanzy „Wężyk” (ad.5, p.4)	- doskonali spostrzegawczość oraz logiczne myślenie podczas zabaw dydaktycznych oraz konstrukcyjnych; - nabywa umiejętność poprawnego stosowania zwrotów grzecznościowych; - wypowiada się pełnymi zdaniami, buduje logiczną wypowiedź na podstawie własnych doświadczeń; - dzieli wyrazy na sylaby, rytmicznie je wypowiada; - rozwija twórcze myślenie poprzez prace plastyczne i scenki dramowe;

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
19. 04 - 23. 04. 2010 BAŚNIOWA EUROPA - RAZEM Z CZERWONYM KAPTURKIEM POZNAJEMY FRANCJĘ Cel ogólny: Rozwijanie zainteresowań dzieci mieszkańcami innych krajów europejskich.	I. „Wraz z Czerwonym Kapturkiem zwiedzamy Francję” - oglądanie ilustracji przedstawiających krajobrazy, charakterystyczne budowle i zabytki Francji. Swobodne wypowiedzi dzieci na ich temat. (ad. 15) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 (K. Wlaźnik) (ad. 5, p. 3 i 4 ) Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie po śladzie (ad.14, p.3) II. „Francuskie dania” - wykonanie z plasteliny i kolorowego papieru francuskich dań, ustawienie ich na tackach i wymyślenie dla nich nazwy (ad. 9, p.2, ad.15) Słuchanie fragmentów najsłynniejszej paryskiej opery pt. „Opera Garnier”. Rozmowa na temat utworu. (ad.8, p.4, ad.3, p.2) Lekcja w bibliotece z cyklu Baśniowa Europa	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna	- Zestaw ćwiczeń porannych nr 11 wg K. Wlaźnik (ad.5, p.4); - Zabawy ruchowe: „Wiatraczki” orientac.- porządkowa „Bociany chodzą po łące” z el. równowagi „Praca mrówek” z el. czworakowania (ad.5, p.4); - Francuska galeria - gromadzenie ilustracji przedstawiających Francję (ad.15); - Kuchnia francuska - swobodna rozmowa nt kuchni francuskiej, tradycyjnych potraw i produktów (ad.15, ad.3, p.1, 2 i 3); - Wysłuchanie bajki pt. „Czerwony kapturek” (ad. 14, p.5); - Zabawa ruchowa „Lustro” (ad.5, p.4); - Spacery i wycieczki po okolicy przedszkola (ad.5, p.4);	- interesuje się życiem mieszkańców innych krajów Europejskich; - potrafi wskazać na mapie Europy Francje; - zna wygląd flagi francuskiej; - potrafi wymienić charakterystyczne budowle i zabytki Francji; - zna potrawy charakterystyczne dla kuchni francuskiej; - umie bawić się przy muzyce; - wie, co to jest opera; - stosuje się do obowiązujących reguł podczas gier i zabawach zespołowych;

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
19. 04 - 23. 04. 2010 BAŚNIOWA EUROPA - RAZEM Z CZERWONYM KAPTURKIEM POZNAJEMY FRANCJĘ Cel ogólny: Rozwijanie zainteresowań dzieci mieszkańcami innych krajów europejskich.	III. „Wieża Eiffla” - układanie z mozaiki geometrycznej wieży Eiffla. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych. (ad.13, ad.15) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 (K. Wlaźnik) (ad. 5, p. 3 i 4 ) IV. „Podróż do Disneylandu” - opowiadanie N. o paryskim parku rozrywki (5 krain tematycznych). Rozmowa kierowana nt. form spędzania wolnego czasu. (ad.15, ad.14, p.5 oraz ad.3) „Kankan” - poznanie podstawowego kroku i melodii popularnego tańca, improwizacje ruchowe przy muzyce. (ad.8, p.2 i 1) V. „Francuska flaga narodowa” - wykonanie francuskiej flagi metodą wydzieranki z kolorowego papieru, doczepienie do niej patyczka. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 (K. Wlaźnik) (ad. 5, p. 3 i 4 )	Umysłowa Ruchowa Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa	- Gry i zabawy stolikowe rozwijające logiczne myślenie (ad.4); - „Ścieżka zdrowia” - opowiadanie nauczyciela o słynnych francuskich ścieżkach zdrowia (ad.15, ad.3); - Kolorowanie kredkami ołówkowymi ilustracji związanych z Francją (ad.9, p.2 i ad.15); - „Pokaz mody” - projektowanie strojów na różne okazje (ad. 9, p.2); - Zabawa ruchowa „Ścieżka zdrowia” (ad.5, p.4); - Zabawy konstrukcyjne na dywanie z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków(ad.10, p.1); - Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań (ad.6, p.1);	- rozpoznaje i nazywa figury geometryczne; - układa z mozaiki geometrycznej wieże Eiffla; - wie jak nazywa się słynny francuski park rozrywki; - zna krok podstawowy oraz melodie popularnego we Francji tańca jakim jest kankan; - projektuje stroje na różne okazje używając różnych materiałów; - zachowuje bezpieczeństwo podczas swobodnych zabaw w Sali oraz ogrodzie przedszkolnym;

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
26. 04 - 30. 04. 2010 MIESZKAŃCY ZOO Cel ogólny: Poszerzenie wiadomości dotyczących wybranych zwierząt egzotycznych, poznanie ich charakterystycznych cech i sposobu żywienia.	I. „Tygrys o złotym sercu” - poznanie wyglądu i cech charakterystycznych zwierząt egzotycznych na podstawie wiersza Cz. Janczarskiego. Wyjaśnienie pojęcia zwierzęta egzotyczne (ad.14, p.5, ad.3, p.1 i 2, ad. 12) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6 (K. Wlaźnik) (ad. 5, p. 3 i 4 ) Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie po śladzie (ad.14, p.3) II „Zwierzęta egzotyczne” - wydzieranka z kolorowego papieru, wypełnianie szablonu zgodnie z ubarwieniem zwierząt (ad.9, p.1) Nauka piosenki „Zabawkowe ZOO”- wysłuchanie piosenki, wyjaśnienie niezrozumiałych zwrotów i wyrażeń, powtarzanie kolejnych wersów, wspólne śpiewanie. (ad.8, p.1) III. „Kolorowe papugi” - utrwalenie umiejętności liczenia w zakresie 8 i określania liczebności	Językowa Ruchowa Plastyczna Plastyczna Muzyczna Umysłowa	- Zestaw ćwiczeń porannych nr 14 K. Wlaźnik (ad.5, p.3 i 4); - Zabawy ruchowe „Kto umie słuchać” orientacyjno - porządk. „Wielbłądy” - z elem. czworakowania „Kangury” - z elem. podskoku (ad.5, p.3 i 4); - „Zoo pana Brzechwy” - rozpoznawanie i nazywanie zwierząt egzotycznych na podstawie wierszy oraz ilustracji (ad.12, p.1 i 2; ad. 14, p.5); - Oglądanie albumu o zwierzętach - stwarzanie okazji do tworzenia dłuższych wypowiedzi (ad. 12, ad. 3, ad.14, p.2); - Układanie zagadek - stwarzanie okazji do twórczości słownej, utrwalanie znajomości nazw zwierząt (ad.4, ad.12, ad.3);	- zna wygląd oraz cechy charakterystyczne zwierząt egzotycznych; - wie co oznacza nazwa zwierzęta egzotyczne; - buduje dłuższą wypowiedź na podstawie ilustracji; - wykonuje pracę plastyczną metodą wydzieranki z kolorowego papieru; - zna słowa oraz melodię piosenki pt. „Zabawkowe ZOO”; - rozwija logiczne myślenie podczas układania i odgadywania zagadek; - utrwala umiejętność liczenia w zakresie 8 oraz określa liczebność zbiorów;

Cykl tematyczny	Obszar edukacji, w którym działa dziecko i nauczyciel	Rodzaj aktywności	Inne formy aktywności	Oczekiwane rezultaty	Uwagi
26. 04 - 30. 04. 2010 MIESZKAŃCY ZOO Cel ogólny: Poszerzenie wiadomości dotyczących wybranych zwierząt egzotycznych, poznanie ich charakterystycznych cech i sposobu żywienia.	zbiorów oraz kształtowanie logicznego myślenia. (ad.13, p.1, 2 i 3) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6 (K. Wlaźnik) (ad. 5, p. 3 i 4 ) IV. „Wycieczka do ZOO” - utrwalenie znajomości cech poszczególnych zwierząt, rozwijanie syntezy i analizy słuchowej, wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania. (ad.14, p.2, 6 oraz ad.15) Etiudki pantomimiczne - przedstawienie wybranego zwierzęcia gestem, głosem i ruchem. Zabawa muzyczno - ruchowa do muzyki C. Saint - Saens „Karnawał zwierząt”. (ad.8, ad.7, p.2) V. „Przedszkolne ZOO”- lepienie z plasteliny wybranych zwierząt egzotycznych, umieszczanie ich na przygotowanej makiecie ZOO. (ad.9, p.2) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6 (K. Wlaźnik) (ad. 5, p. 3 i 4 )	Ruchowa Językowa Muzyczna Plastyczna Ruchowa	- Zabawa ruchowa „Małpka czy słoń?” (ad.5, p.4 i 3); - Spacer po okolicy przedszkola (ad.5, p.4); - Zabawy indywidualne i zespołowe wg zainteresowań dzieci (ad.6, p.1); - układanie i rozgrywanie gry opowiadania wg E. Gruszczyk - Kolczyńskiej „Wycieczka do ZOO” (ad.4); - Gry i zabawy integracyjne na terenie ogrodu przedszkolnego z wykorzystaniem chusty animacyjnej (ad.5, p.4) - Malowanie farbami na temat „Moja wycieczka do Zoo” (ad.9, p.2); - Zabawy konstrukcyjne na dywanie „Budujemy klatki dla zwierząt” (ad.10, p.1)	- układa i rozgrywa grę opowiadanie wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej „Wycieczka do Zoo”; - rozwija syntezę i analizę słuchową podczas zabaw i ćwiczeń; - rozwija aktywność twórczą poprzez etiudki pantomimiczne; - dostosowuje rodzaj ruchu do słyszanej muzyki; - z pomocą nauczyciela przygotowuje makietę ogrodu zoologicznego; - samodzielnie wykonuje z plasteliny figury zwierząt egzotycznych i umieszcza je w odpowiednich miejscach na makiecie;

TEMATYKA ZAJĘĆ W GRUPIE STOKROTKI

1. WIELKANOCNE ZWYCZAJE I TRADYCJE

2. WIOSNA NA WSI

3. AKDEMIA DOBRYCH MANIER

4. BAŚNIOWA EUROPA - RAZEM Z CZERWONYM KAPTURKIEM ZWIEDZAMY FRANCJĘ

5. MIESZKAŃCY ZOO

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I SZERSZYM ŚRODOWISKIEM

08.04.2010 Wyjazd do Teatru Zagłębia w Sosnowcu na spektakl pt. „Królewna Śnieżka”

20.04.2010 Baśniowa Europa - lekcja w bibliotece

29.04.2010. „Wycieczka do ZOO” - zajęcie otwarte dla rodziców, godz. 10:00

PRACA STYMULUJĄCA

• Ugniatanie kulek z bibuły i zapełnianie nimi powierzchni

• Wałkowanie cienkich wałeczków i obwodzenie nimi konturów zwierząt wiejskich oraz egzotycznych

• Układanie puzzli oraz obrazków z części

• Rysowanie po śladzie - ćwiczenia grafomotoryczne

• Rozpoznawanie odgłosów zwierząt

• Układanie opowiadania do ilustracji

• Ugniatanie i lepienie z plasteliny zwierząt egzotycznych

• Gimnastyka buzi i języka wg programu autorskiego

• Układanie z figur geometrycznych zabytków Francji

• Porządkowanie zbioru wg wzrastającej i malejącej liczby elementów w zakresie 8

• Ćwiczenia słownikowe w trakcie opowiadania treści obrazka i historyjki obrazkowej

• Doskonalenie analizy i syntezy słuchowej w czasie rozpoznawania źródła dźwięku, wyodrębniania głosek w wyrazach

• Doskonalenie percepcji wzrokowej w czasie dostrzegania różnic między przedmiotami, wyszukiwania podobieństw

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I SZERSZYM ŚRODOWISKIEM

08.04.2010 Wyjazd do Teatru Zagłębia w Sosnowcu na spektakl pt. „Królewna Śnieżka”

20.04.2010 Baśniowa Europa - lekcja w bibliotece

29.04.2010. „Wycieczka do ZOO” - zajęcie otwarte dla rodziców, godz. 10:00

---