Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej z dziećmi w grupie I

Maj 2010

Zadania:

1. Doskonalenie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek.

2. Zapoznanie z wyglądem wybranych instrumentów perkusyjnych; rozpoznawanie ich po wydawanych przez nie dźwięków.

3. Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem, poprzez twórczy taniec według koncepcji B. Strauss.

4. Kształtowanie sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowo-naśladowcze na świeżym powietrzu.

Tematyka: Muzyka jest wszędzie. ( 10-14.05.2010)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	I - 2 III - 3 XIV - 2 VI - 5 V - 1, 4	- Zachęcenie do uważnego słuchania utworu i wypowiadania się na jego temat. - Rozwijanie sprawności ruchowej.	- Ćwiczenia słuchowe „Dźwięki wokół nas”- rozpoznawanie i nazywanie odgłosów dochodzących z otoczenia dzieci. - Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania W. Badalskiej „Co to jest muzyka?”- omówienie treści opowiadania; wypowiedzi dzieci na temat - Jakim zwierzątkom śpiewał strumyk?, O czym śpiewał?; próby wyjaśnienia, dlaczego strumyk śpiewał każdemu inną piosenkę. - Ćwiczenia relaksacyjne „Śpiew strumyka”. - Zabawy ruchowe rozwijające zwinność i szybkość: „Rybki w sieci”; „Odszukaj swój bębenek”- wyrabianie zwinności i szybkości oraz szybkiej reakcji na sygnał.	- Rozpoznaje i nazywa odgłosy. - Uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na jego temat. - Wykonuje ćwiczenia relaksacyjne. - Potrafi reagować na umówiony sygnał.
2.	I - 2 III - 2, 3 XIV - 2, 5 VIII - 4 VI - 5	- Usprawnianie narządów artykulacyjnych. - Rozwijanie spostrzegawczości - obserwacja zmian przyrody wiosennej.	Zabawy artykulacyjne usprawniające mięśnie warg podczas wymawiania samogłosek w izolacji: - Słuchanie wiersza W. Kota „Rybki śpiewają” z wykorzystaniem aparatu telefonicznego - rozmowa na temat wiersza, swobodne wypowiedzi dzieci. - Zabawa „Śpiewające rybki”- zorganizowanie rybnego koncertu, prawidłowe wypowiadanie samogłosek o, a, u, i. - Ćwiczenia w mówieniu „Opisz rybkę”- omawianie wyglądu ryby przedstawionej na obrazku. - „Szukamy dźwięków w przedszkolnym ogrodzie”- wsłuchiwanie się w odgłosy dochodzące z przedszkolnego ogrodu; rozpoznawanie i nazywanie ich przez dzieci; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami.	- Uważnie słucha wiersza i wypowiada się na jego temat. - Prawidłowo artykułuje samogłoski. - Opowiada obrazek. - Rozpoznaje i nazywa odgłosy dochodzące z ogrodu przedszkolnego.
3.	XIV - 2 I - 2 III - 2, 3 VIII - 3 IV - 2 V - 3, 4	- Zapoznanie z wybranymi instrumentami muzycznymi. - Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się podczas zabaw ruchowych.	- Prezentacja wybranych instrumentów muzycznych przez nauczyciela, rozpoznawanie ich na obrazkach (bębenek, tamburyn, grzechotka); rozmowa na temat ich wyglądu, koloru i kształtu, swobodne wypowiedzi dzieci; Tworzenie muzyki, korzystając z instrumentów perkusyjnych. - Ćwiczenie spostrzegawczości „Pomieszane instrumenty”- rozpoznawanie i dopasowywanie obrazków, prawidłowe ich układanie. - Zabawy ruchowe z elementem biegu: „Leśne strumyczki”; „Orkiestra”- utrwalanie umiejętności biegu bez potrącania innych.	- Rozpoznaje i nazywa poznane instrumenty muzyczne na obrazkach. - Zna brzmienie wybranych instrumentów muzycznych. - Dopasowuje połówki obrazków. - Tworzy muzykę wykorzystując różne instrumenty. - Biega w różnych kierunkach bez potrącania innych.
4.	I - 2 III - 2, 3 VIII - 1, 2 VIII - 3 V - 3, 4	- Łączenie umiejętności słuchania muzyki z ekspresją ruchową.	„Bawimy się przy muzyce”- aktywne słuchanie muzyki poważnej: - Zabawa muzyczna „Określamy nastrój melodii”- określanie nastroju melodii poprzez uśmiechnięte lub smutne buźki. - Zabawa kształtująca poczucie rytmu i wyrabiająca szybką reakcję na akcenty muzyczne „Koniki” z wykorzystaniem utworu „Taniec z szablami”. - Zabawa animacyjna w kole „Pajączek”; ilustracja ruchowa do muzyki.	- Potrafi określić nastrój melodii. - Wyraża muzykę ruchem. - Potrafi reagować na umówiony sygnał. - Aktywnie uczestniczy w zabawach przy muzyce.
5.	I - 2 II - 4 III - 2, 3 IX - 2 XIV - 2 V - 3, 4 VI - 5	- Rozwijanie sprawności manualnych. - Rozwijanie sprawności ruchowej na świeżym powietrzu.	- Zagadki pantomimiczne „Na jakim instrumencie gram?”- rozpoznawanie i nazywanie instrumentów muzycznych pokazywanych gestem oraz rozpoznawanie ich na obrazkach. - Zabawy plastyczne „Nasze bębenki”- wykonanie prostego instrumentu perkusyjnego - bębenka, wykorzystując papierowe talerze i papier samoprzylepny; pokaz gotowych bębenków - plastikowego i papierowego; zwrócenie uwagi na różnicę w ich brzmieniu podczas granie na wykonanych instrumentach. - Zabawy ruchowo-naśladowcze na świeżym powietrzu: „Gramy na instrumentach”; „Odszukaj swoją parę”; „Trąbka”.	- Rozwiązuje zagadki pantomimiczne. - Potrafi rozpoznać instrumenty na obrazkach. - Wykonuje instrument perkusyjny. - Uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu. - Naśladuje wybrane gesty podczas zabaw ruchowych.

Zadania:

1. Rozwijanie zainteresowania pracą zawodową rodziców, inicjowanie rozmów na temat pracy zawodowej rodziców.

2. Poznanie osób pracujących w pobliskim otoczeniu przedszkola i wykonywanych przez nie zawodów. Poznanie czynności, jakie wykonują, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór.

3. Uczestniczenie w obchodach świąt o charakterze rodzinnym, z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca.

Tematyka: Zawody rodziców. ( 24-28.05.2010)

L.p.	Obszary edukacyjne	Cele ogólne	Sposoby realizacji	Cele operacyjne	Ewaluacja
1.	I - 2 III - 2, 3 XIV - 2 IV - 2 XV - 2 V - 1	- Poznanie wybranych zawodów. - Obserwacja przyrody podczas spaceru.	- Zabawa „Jakie zawody wykonują te osoby?”- oglądanie sylwet postaci wykonujących różne zawody (policjant, fryzjer, malarz, kucharz, lekarz); prawidłowe ich nazywanie, rozpoznawanie narzędzi potrzebnych im do pracy. Wypowiedzi dzieci na temat zawodów wykonywanych przez ich rodziców. - Zabawa dydaktyczna „Komu potrzebne są te przedmioty?”- rozpoznawanie, nazywanie wylosowanych rekwizytów przez dzieci oraz określenie - komu jest on potrzebny do pracy i w jaki sposób się z niego korzysta. - Zabawa „Kto znalazł się w nieodpowiednim miejscu?”- prawidłowe dopasowywanie rekwizytów do odpowiednich obrazków przedstawiających wybrane zawody. - Szukamy różnych miejsc pracy - spacer w pobliżu przedszkola; zwrócenie uwagi na sklepy, punkty usługowe znajdujące się w pobliżu; komunikację; nazywanie zawodów wykonywanych przez osoby w nich pracujące, np. sprzedawca, kwiaciarka, kierowca, fryzjer.	- Rozpoznaje i nazywa przedstawicieli wybranych zawodów na obrazkach. - Wie, na czym polega praca w wybranych zawodach i co jest potrzebne do jej wykonywania. - Aktywnie uczestniczy w zajęciach. - Rozpoznaje wybrane miejsca pracy podczas spaceru.
2.	I - 1 III - 2, 3 IV - 2 XV - 1, 2 VIII - 2	- Rozwijanie mowy.	- Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej - układanie obrazka policjanta pociętego na części. - Rozmowa na temat zawodu policjanta inspirowana wierszem J. Papuzińskiej „Kto znalazł mamę?” ilustrowanym sylwetami postaci; zachęcenie dzieci do wypowiadania się na temat zawodów wykonywanych przez ich rodziców. Zwrócenie uwagi na wygląd policjanta - jego charakterystyczny mundur; wyjaśnienie dzieciom, na czym polega jego praca; zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa z nią związane. - Ćwiczenie logarytmiczne „Pan policjant” - rytmiczne powtarzanie rymowanki, naśladowanie ruchów o których mowa w rymowance.	- Układa obrazek. - Uważnie słucha wiersza. - Wypowiada się na zaproponowany temat. - Wie, jaki zawód wykonuje mama i tata. - Wie, na czym polega praca policjanta. - Rytmicznie powtarza rymowankę.
3.	I - 1 III - 2, 3 XIV - 5 IX - 2 VII - 1	- Rozwijanie umiejętności manualnych. - Prezentacja własnych umiejętności.	- Zabawa słowna „Moja mama, mój tata”- kończenie przez dzieci zdań: Moja mama jest…., Mój tata lubi…. przekazując piłkę. - Słuchanie wiersza I. Salach „Dla Mamy i Taty”- omówienie tekstu, swobodna rozmowa z dziećmi na temat prezentowanego utworu oraz dzisiejszego święta. Wyjaśnienie dzieciom, że 26 maja jest Dzień Matki, a 23 czerwca Dzień Ojca i z tej okazji powinny zrobić dla swoich rodziców upominek. - „Serduszko dla mamy i taty” - wykonanie prostego witraża w prezencie z okazji Dnia Matki oraz wykonanie serduszka z kwiatkiem dla taty. - Składanie życzeń oraz obdarowywanie prezentami swoich rodziców.	- Kończy zdania proponowane przez nauczyciela. - Uważnie słucha wiersza. - Wypowiada się na wybrany temat. - Wie, jakie święto obchodzą rodzice. - Wykonuje witraż oraz serduszko z kwiatkiem. - Składa życzenia i obdarowuje rodziców samodzielnie wykonanym upominkiem.
4.	I - 2 IV - 2 III - 2, 3 XIV- 3 XV - 2 VI - 2	- Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania i wypowiadania się na temat jego treści. - Poznanie pracy fryzjera; obserwacja miejsca pracy.	- Zabawa rozwijająca umiejętność szeregowania „Nożyczki fryzjerskie”- układanie sylwet tekturowych nożyczek w odpowiedniej kolejności. - Słuchanie opowiadania W. Badalskiej „U fryzjera”- rozmowa z dziećmi na temat prezentowanego utworu; swobodne wypowiedzi dzieci. Dzielenie się swoimi spostrzeżeniami z pobytów w gabinecie fryzjerskim, udzielanie odpowiedzi na pytania: Co tam się znajduje?, Co robi fryzjer?, Jakich narzędzi używa?. - Ćwiczenie sprawności manualnej „Obcinamy włosy”- cięcie pasków papieru na małe kawałki; zwrócenie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa podczas posługiwania się nożyczkami. - Spacer do pobliskiego zakładu fryzjerskiego, obserwacja pracy fryzjera; nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór.	- Układa tekturowe nożyczki w odpowiedniej kolejności. - Uważnie słucha opowiadania. - Odpowiada na pytania dotyczące jego treści. - Wie, gdzie pracuje fryzjer i jakich narzędzi używa do pracy. - Potrafi posługiwać się nożyczkami. - Obserwuje pracę fryzjera w zakładzie fryzjerskim.
5.	I - 2 III - 2, 3 IV - 2 XIV - 2 VIII - 2, 3 VIII - 4 IX - 2	- Rozwijanie ekspresji ruchowej przy muzyce.	- Ćwiczenia klasyfikacyjne „Czego malarz potrzebuje do pracy?”- rozpoznawanie i nazywanie rekwizytów potrzebnych malarzowi do pracy. - Słuchanie piosenki „Malarz”- rozmowa na temat piosenki: O jakim malarzu jest mowa w piosence?, Jakie przybory potrzebne są mu do pracy?; swobodne wypowiedzi dzieci na temat zawodu - malarza. - Ilustrowanie ruchem treści piosenki z wykorzystaniem kolorowych pędzli. - Zabawy plastyczne „Malujemy wspólny obraz”- słuchając piosenki dzieci malują wspólny obraz farbami plakatowymi.	- Rozpoznaje i nazywa malarskie rekwizyty. - Uważnie słucha piosenki i wypowiada się na temat jej treści. - Wie, na czym polega praca malarza. - Ilustruje piosenkę ruchem. - Maluje farbami plakatowymi.

Program wychowania przedszkolnego „Nasze przedszkole” MAC Edukacja.

Opracowała: Aneta Gajda

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne według potrzeb obu stron.

2. Zorganizowanie pikniku rodzinnego 26 maja, z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca.

Współpraca ze środowiskiem lokalnym:

1. Współpraca z Biblioteką Miejską Nr 8 w Łodzi - „ Majowe opowieści”.

Praca indywidualna na czerwiec w zakresie:

1.

2

3.

4.

5.

---