WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ
NA MIESIĄC MAJ 2002 DLA DZIECI
3 -4 LETNICH
TEMATYKA:
SNUJ SIĘ SNUJ BAJECZKO... - od 06.05. - do 17.05 2002 r.
DLA MOJEJ MAMY- od 20.05. - do 31.05. 2002 r.
OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA
SNUJ SIĘ SNUJ BAJECZKO...
CEL GŁÓWNY: Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, prawda, miłość. Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich, próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.
CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie umiejętności właściwego korzystania z książki.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 4,5 s. 18; poziom II p.4,5,13 s.19
Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.1,5 s.22 poziom II p 1,3,8 s.22 - 23
Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom I p.1 s. 24; poziom II p. 1 s.24
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p. 3 s.31; poziom II p.5, s.31
Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3a s.34; poziom II p.3a s.35
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p.3b s.38; poziom II p.3b,c s.38;
III. EDUKACJA RUCHOWA
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
1. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w ciągu całego roku - poziom I p.4 s.51; poziom II p.5 s.52;
4. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny -poziom I p.1, s.60; poziom II p.1,2 s.60;
6. Będąc częścią przyrody czuję się za nią odpowiedzialny - poziom I p.5 s.68; poziom II p.5 s.68
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom I p.3 s 72; poziom II p. 2,3 s.73;
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.3,5,7,8,9,10 s 76; poziom II p.2,3,4,5,6 s.76;
3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.1,2,6,7,8 s.79; poziom II p.1,4,5,6,7 s.80;
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p. 1,4,5 s.83; poziom II p. 1,2,4 s.83;
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p 1,3 s85 -86; poziom II p.1,2,4 s.86;
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p3,6,8 s.89; poziom II p.1,3,6,8 s.89 - 90;
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA
Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1 s.96; poziom II p.1,9,12 s.96 -97;
Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom I p.2,3 s100; poziom II p.1, s.100;
Przygotowuję się do pisania - poziom I p.5 s.102; poziom II p.3 s.102;
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA
3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.2,3,9 s.135; poziom II p.3,4,6 s. 135;
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138; poziom II p.2,5 s.139;
Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p.3,5 s.140; poziom II p.3 s.141;
Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.3,4,7,10 s.142; poziom II p.1,3,4, s.142;
X. EDUKACJA TECHNICZNA
1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom I p.3 s.145; poziom II p.5 s.146;
2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p.2,3 s.147; poziom II p.1 s.147;
ZADANIA EDUKACYJNE:
„W naszym kąciku Książki” - rozmowa prowadzona z całą grupą - dzieci powinny: zapoznać się z właściwym obchodzeniem się z książką, poznać budowę książki (okładka, grzbiet, kartki);
„Zniszczona książka” - inscenizacja w oparciu o opowiadanie I. Salach - dzieci powinny: rozumieć konieczność dbania o książki jako źródło wiadomości,
„Moje ulubione postaci bajkowe” - wypełnianie konturów - dzieci powinny: kształcić sprawność manualną, estetycznie wykonać pracę (3 l.);
* „Bajki i bajeczki” - wycinanka, naklejanka - dzieci powinny: prawidłowo ciąć po linii zaokrąglonej, bezpiecznie korzystać z nożyczek (4 l.);
„Bajkowe budowle” - układanie z mozaiki geometrycznej - dzieci powinny: rozwijać pomysłowość i wyobraźnię twórczą (3 l.)
* „Krasnoludek” - metoda origami - dzieci powinny: kształcić precyzję rąk, wykonać dokładnie pracę wg. Wskazówek n-la (4 l.);
„Pociąg krasnoludków” - śpiewanie piosenek - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, naśladować głosem gwizd pociągu podczas zabawy z piosenką (3,4 l.);
„Pszczółka Maja” - zagadki muzyczne - dzieci powinny: rozpoznać piosenki ze znanych bajek, wyrabiać wrażliwość muzyczną ( 3 l.), podjąć próbę wystukiwania rytmu na bębenku lub kołatce (4 l.);
„Wyliczanka - rymowanka” - zab. dyd. - dostrzeganie rytmu w krótkich wyliczankach, (3 l.)
* „Królewna Śnieżka przygotowuje przyjęcie dla krasnoludków” - równoliczność w zabawach (4 l)
„Rady na kłopoty” - zab. dyd. - wymyślanie sposobów radzenia sobie z kłopotliwymi sytuacjami (3 l.)
* „Liczymy pszczółki w ulu” - zab. dyd. - liczenie i wsłuchiwanie się w melodię i rytm wypowiadanych liczebników (4 l.)
Zestaw zabaw ruchowych nr 7 - szybka i sprawna zamiana miejsc w ustawieniu w trakcie wykonywanych ćwiczeń.
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
- czworakowania pt. „Praca mrówek” - kształcenie naturalnych krzywizn kregosłupa;
skoku pt. „Konie biorą przeszkodę” - wyrabianie skoczności i zwinności
I i III CZĘŚĆ DNIA
„Przygoda słonia” I Suchorzewska - słuchanie opowiadania - uważne słuchanie tekstu czytanego
„W kąciku książek” - rozmowy w małych zespołach - utrwalenie zasad korzystania z książek, zapoznanie z regulaminem kącika książki;
„Skutki wyrywania kartek” - ćw. oddechowe w oparciu o opowiadanie „Przygoda słonia” - wprawianie w ruch pojedynczych kartek papieru.
„Bohaterowie bajek” - zab. dyd. - rozpoznawanie tytułów bajek po obrazkach;
„Papierowa symfonia” - ćw. słuchowe - wielostronne wykorzystanie różnego rodzaju papierów.
„Moja książeczka” - wycinanie postaci z czasopisma „Miś” i naklejanie, - kształcenie wyobraźni i pomysłowości.
„Bajkowe zagadki” - umiejętność dopasowania bajkowych postaci
„Snuj się snuj bajeczko...” - czytanie ulubionych bajek, próby opowiadania bajek własnymi słowami
„Z popielnika na Wojtusia” - śpiewanie zbiorowe i indywidualne piosenek dziecięcych;
„Awantura o książeczkę” - rozbudzenie zainteresowań dzieci książką oraz zwrócenie uwagi na właściwe z niej korzystanie, przybliżenie słowa autor
Prace społeczno użyteczne w Kąciku książki - gromadzenie ulubionych książek
„Bajkowy teatr” - próby odgrywania fragmentów ulubionych bajek
„Czy znasz te bajki?” - zabawa pantomimiczna - rozwijanie komunikacji niewerbalnej.
DLA MOJEJ MAMY...
CEL GŁÓWNY: wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, prawda, miłość, piękno poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości.
CEL KSZTAŁCĄCY: uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami.
OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)
I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA
1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom I p. 1,2,3 s.15 ; poziom II p.2, s.16
Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 9,10 s.18 ; poziom II p.6,11, s.19
Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.6,7 s.22 poziom II p 6,7 s.22-23
II. EDUKACJA ZDROWOTNA
Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3 s.34; poziom II p.3 s.35;
3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p.2 s.37; poziom II p.2 s.38;
III. EDUKACJA RUCHOWA
Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41
Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47
IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA
Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny -poziom I p.6,8 s.60 poziom II p.7,10, s.61;
V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA
2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.6,7 s.76; poziom II p.2,5, s.76;
3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.5,8 s.79 -80; poziom II p.2, s.80;
4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p.1,4 s.83 ; poziom II p.1,4,5 s.83;
5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p 2 s.86; poziom II p.3,4 s.86
6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p 2,7 s.89; poziom II p.2,7,8 s.89 -90
VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA
Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.8,10 s.96; poziom II p.5,9,11 s.96 -97
VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA
VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA
Poznaję zwyczaje, tradycje i sztukę ludową - poziom I p.6a s.132; poziom II p.5 s.132
Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p. 2,3,7,9 s.135; poziom II p.4,6,9 s.136
IX. EDUKACJA MUZYCZNA
Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p.2, s.140 ; poziom II p.2 s.141
Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p. 4,5,6,8 s.142; poziom II p.3,4,6 s.142
X. EDUKACJA TECHNICZNA
Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p.3 s.147; poziom II p.1 s.147
ZADANIA EDUKACYJNE:
„Najlepszy prezent” I. Salach - słuchanie opowiadania - dzieci powinny: rozumieć konieczność kolejnego wypowiadania się nt. wysłuchanego opowiadania, podjąć próbę wypowiadania się rozwiniętymi zdaniami.
„Dwie mamy” D. Gellner - zabawa w teatr - dzieci powinny: uczestniczyć w krótkim przedstawieniu, doskonalić pamięć, zapamiętać treść i wiernie ją odtworzyć.
„Moja mama jest...” - rysowanie kredkami - dzieci powinny: wyrażać przeżycia i wiedzę o świecie w pracy plastycznej, rysować postać ludzką z zachowaniem jej głównych elementów (3 l).
* „Moja mama czarodziejka” - malowanie farbami - dzieci powinny: rozwijać wyobraźnię plastyczną, sprawnie posługiwać się pędzlem, rozwijać wrażliwość kolorystyczną oraz płynność ruchów (4 l.)
„Laurka dla mamy” - dzieci powinny: dokładnie wykonać polecenia nauczyciele, zachować ład i porządek w miejscu pracy, wyzwalać radość i zadowolenie z efektów własnej pracy. (3,4 l)
„Pomogę mamusi” - śpiewanie piosenki zbiorowo i indywidualnie - dzieci powinny: kształcić sprawność słuchową przez rozwiązywanie krótkich zagadek melodycznych i dźwiękowych, podjąć próbę przedstawienia ruchem treści piosenki.
„Grozik” - zabawa taneczna - dzieci powinny: zapoznać się z elementami oraz krokiem tańca, podjąć próbę zatańczenia,
„Zupa dla mamy” - zab. dyd. - poznawanie zmian typu: posolić jest słone, dodać cukier jest słodkie itp. (3 l.)
* „Wszystkie stworzenia małe i duże” - zab. dyd. - ustawianie przedmiotów wg. podanego porządku w serii od najmniejszego do największego, od największego do najmniejszego, wg. podanych kolorów, wg. podanych kształtów.( 4 l.)
„Co trzeba zrobić by było dobrze?” - rozmowa przy obrazkach - brudne ręce - trzeba umyć; bałagan - trzeba posprzątać, itp. (3 l.)
* „Pomogę mamusi” - zab. dyd. - respektowanie kolejności wykonywanych czynności w seriach gwarantujących dobry wynik. (4 l.);
Zestaw zabaw ruchowych w terenie nr 8 - naturalna potrzeba ruchu na świeżym powietrzu, rozwijanie motoryki całego ciała, zachowanie bezpieczeństwa podczas biegu.
Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:
orientacji pt. „Dzieci w lesie” - prawidłowa, szybka reakcja na bodźce słuchowe;
rzutu pt. „Przynieś obręcz” - wyrabianie celności i zwinności
I i III CZĘŚĆ DNIA
Słuchanie opowiadań: „Niegrzeczny Kubuś”, „Mama ciężko pracuje”, „Ania pomaga mamusi” I. Salach - podkreślenie znaczenia uczucia miłości i przywiązania do mamy, zachęcenie do wypowiedzi;
„Praca mamy” - rozmowa z małym zespołem - utrwalenie wiadomości nabytych na zajęciach, nabywanie śmiałości w samorzutnych wypowiedziach, odwoływanie się do własnych przeżyć.
„Moja mama” - rozmowa z grupą dzieci - wypowiedzi dzieci nt swoich mama: co lubią jeść, robić, czego nie lubią, jak wyglądają itp.
„Jak pomóc mamusi?” - wyróżnianie na obrazkach i nazywanie znanych przedmiotów, używanie określeń przedmiotów poprawne stosowanie form fleksyjnych.
„Śpij córeczko” - ćw. artykulacyjne - kształcenie mięśni narządów mowy poprzez prawidłowe wymawianie samogłosek: a,a,a oraz zgłosek la,la
„W domu” zab. tematyczna - właściwy podział ról, dostosowanie się do obowiązujących reguł .
„Obrazek na chodniku” - rysowanie kolorową kredą - stwarzanie radosnej atmosfery
„Obrazek dla mamy” - łączenie kilku elementów w całość - naklejanka - rysowanka.
Słuchanie wierszy recytowanych przez n- lę: „Mamo” I. Suchorzewskiej, „Mamo, mamo”, „Kochana mamo” - zachęcenie do recytacji.
Zabawa w rymowanki - w oparciu o w/w wiersze - umiejętność dopasowania słów do rymujących się zdań prezentowanych przez n-lkę.
„Czyja to mam?” - seria obrazków - poprawne kojarzenie i przyporządkowanie matek do swoich dzieci np. kurczątko - kura
„Mama woła swoje dzieci” - zabawa słuchowa - rozpoznawanie głosów zwierząt
LITERATURA;
„ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka
„Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.
„Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk
„Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman
„Rozśpiewane przedszkole” j.w.
„Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski
„Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz
„Nasza pani opowiada” I. Salach
„Rok w wierszu i piosence” B. Forma
„Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk
„Razem ze słonkiem - wiosna” M. Kownacka
„Przedszkolakom” - D. Gellner