PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC KWIECIEŃ 2006 DLA DZIECI

3 -4 LETNICH

TEMATYKA:

1. SAMOCHODY, POCIĄGI ROWERY... - od 03.04. - do 12.04 2006 r.

2. WIELKANOCNE JAJKO - od 10.04. - do 28.04. 2006 r.

OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA

SAMOCHODY, POCIĄGI, ROWERY...

CEL GŁÓWNY: Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania.

CEL KSZTAŁCĄCY: Rozpoznawanie i nazywanie wybranych pojazdów, kształcenie umiejętności rozdzielenia na pojazdy lądowe, wodne i powietrzne.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 4,5 s. 18; poziom II p.4,5,13 s.19

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.1,5 s.22 poziom II p 1,3,8 s.22 - 23

4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom I p.1 s. 24; poziom II p. 1 s.24

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p. 3 s.31; poziom II p.5, s.31

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3a s.34; poziom II p.3a s.35

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p.3b s.38; poziom II p.3b,c s.38;

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

1. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w ciągu całego roku - poziom I p.4 s.51; poziom II p.5 s.52;

4. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny -poziom I p.1, s.60; poziom II p.1,2 s.60;

6. Będąc częścią przyrody czuję się za nią odpowiedzialny - poziom I p.5 s.68; poziom II p.5 s.68

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom I p.3 s 72; poziom II p. 2,3 s.73;

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.3,5,7,8,9,10 s 76; poziom II p.2,3,4,5,6 s.76;

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.2,4,5 s.79; poziom II p.2,3 s.80;

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p. 1,4,5 s.83; poziom II p. 1,2,4 s.83;

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p 1,3 s85 -86; poziom II p.1,2,4 s.86;

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p3,6,8 s.89; poziom II p.1,3,6,8 s.89 - 90;

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom I p.1 s.96; poziom II p.1,9,12 s.96 -97;

2. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom I p.2,3 s100; poziom II p.1, s.100;

3. Przygotowuję się do pisania - poziom I p.5 s.102; poziom II p.3 s.102;

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.2,3,9 s.135; poziom II p.3,4,6 s. 135;

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.2,5 s.138; poziom II p.2,5 s.139;

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p.3,5 s.140; poziom II p.3 s.141;

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.3,4,7,10 s.142; poziom II p.1,3,4, s.142;

X. EDUKACJA TECHNICZNA

1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom I p.3 s.145; poziom II p.5 s.146;

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p.2,3 s.147; poziom II p.1 s.147;

XI. EDUKACJA KOMUNIKACYJNA

1. Poznaję pojazdy lądowe, wodne i powietrzne - poziom I p.1,2,3 s150 -151 ; poziom II p.1,2 s.151;

2. Uczę się zasad ruchu drogowego - poziom I p.3,5 s.152; poziom II p.1,2 s.153;

ZADANIA EDUKACYJNE:

• „Lokomotywa” J. Tuwim -słuchanie wiersza - dzieci powinny: podjąć próbę recytacji fragmentów wiersza, wypowiadać się nt. utworu.

• „Jadą rowery” - słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę - dzieci powinny: śpiewać zbiorowo lub indywidualnie piosenkę (4 l.), regulować oddech podczas śpiewu, wyrabiać umiejętność świadomego podporządkowania ruchów muzyce. (3,4 l.);

• „Samochody” - rysowanie kredkami - dzieci powinny: podjąć próbę narysowania samochodu lub innego pojazdu w odwołaniu się do wrażeń ze spaceru a także własnych doświadczeń; (3,4 l)

• „Pojazd, który jeździ, pływa, lata...” - wypełnianie konturów pojazdów za pomocą wacika - dzieci powinny: nazwać pojazd, umiejętnie określić sposób i miejsce poruszania się, dokładnie wypełnić kontur, (4 l)

* „Samochód” - naklejanie - metoda origami płaskie dzieci powinny: dokładnie wykonywać polecenia, składać koło na połowę, naklejać gotowe elementy (3 l.)

• „Miny” - zabawa pantomimiczna kształtowanie świadomości własnego ciała, obdarzanie uwagą i porozumiewanie się na poziomie niewerbalnym, oglądanie min w lustrze aby sprawdzić czy są zgodne z intencją, odczytywanie gestów i komunikatów mimicznych. (3 l.)

* „Wymień się ze mną” - zabawa dydaktyczna - wymiana jeden na jeden - pomaganie dzieciom w uświadomieniu sobie stałej liczby elementów w zbiorze, chociaż obserwują zmiany sugerujące, że przedmiotów jest więcej lub mniej. Równoliczność, przybliżenie aspektu kardynalnego liczby. (4 l.)

• Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

• rzutu pt. „Celuj w okienko” - wyrabianie pewności rzutu

• biegu pt. „Koniki” - poprawny bieg bez potrącania w różnych kierunkach

• Zestaw zabaw ruchowych nr 5 A,B,C

I i III CZĘŚĆ DNIA

• „Spacer po niebie z wiosennym obłokiem.” -zabawa relaksacyjna - dzieci powinny: nabywać umiejętność odprężania się, rozwijać wyobraźnię, ściśle wiązać słowa i muzykę.

• Słuchanie wierszy recytowanych przez nauczycielkę przy różnych okazjach: „Miś za kółkiem” T. Fiutowska, „Wycieczka” W. Chotomska, „Pociąg” W. Chotomska - dzieci powinny: wypowiadać się na temat utworu.

• „Na stacji benzynowej” - rozmowa z grupą na podstawie obrazka - dzieci powinny: nabyć swobodę

w samorzutnym wyrażaniu swoich myśli i przeżyć.

• „Pojazdy” - ćw. artykulacyjne wyrabiające mięśnie narządów mowy - dzieci powinny: podjąć próbę poprawnego wymawiania zgłosek naśladujących odgłosy pojazdów np. tuuu, wrrr, puff, buch, uch, ti -ti itp.

• „Jedziemy autokarem na wycieczkę” - zabawa tematyczna -dzieci powinny: wdrażać się do pełnienia określonych ról w zabawie, poprawnie stosować formy fleksyjne w mowie potocznej, nabywać śmiałość w wypowiedzi.

• „Samolot” - ćw. oddechowe - dzieci powinny: wprawiać w ruch lekkie przedmioty za pomocą dmuchania, regulować oddech.

• „Jaki to pojazd?” - ćw. słuchowe - dzieci powinny: porównywać różne odgłosy wydawane przez pojazdy, rozpoznawać z otoczenia odgłosy środków lokomocji

• „Pojazdy” - praca z książką i czasopismem dziecięcym - dzieci powinny: wyszukiwać ilustracje na których znajdują się pojazdy, określać sposoby poruszania się.

• „W aeroplanie” J. Tuwim - inscenizacja w przedszkolnym teatrzyku- dzieci powinny: podczas słuchania skupić uwagę na dłuższą chwilę

• „Budujemy garaże” - zabawa konstrukcyjna - dzieci powinny: budować z różnego rodzaju klocków, gromadzić doświadczenia konstrukcyjne.

• „Samolot z papieru” lub „Statek się kołysze” - origamii - dzieci powinny: składać papier wg wzoru , słuchać instrukcji nauczyciela

• „Pojazdy” - improwizacja muzyczna - dzieci powinny: rozwijać poczucie rytmu, podjąć próbę powtarzania za n-lką podanego tekstu lub wymyślonego samodzielnie

• „Uliczne pojazdy” - spacer ulicami osiedla - dzieci powinny: zaznajomić się z niektórymi pojazdami, w bezpośrednim kontakcie, zdobywać wiadomości drogą obserwacji

WIELKANOCNE JAJKO...

CEL GŁÓWNY: Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych np. dobro, miłość, piękno poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości.

CEL KSZTAŁCĄCY: Zapoznanie z tradycjami Wielkanocnymi, wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom I p.3,4 s15; poziom II p.1,2,4 s.16;

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p.7,13 s18; poziom II p.6,13 s.19

3 Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p.6 s.22 poziom II p 6,7 s.22 -23;

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p.4 s.31;

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom I p.3b s 34; poziom II p.3 s.35;

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

3. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny -poziom I p.4, s.57; poziom II p.6 s.58;

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom I p.3 s.72; poziom II p.2 s.73;

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p.3,5,7 s.75 -76; poziom II p.2,7, s.77;

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom I p.3,4 s.79; poziom II p.2, s.80;

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p.1,2,4 s.83; poziom II p.1,3,5,8 s.83;

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom I p1,3 s.85 - 86; poziom II p.1,3 s.86;

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom I p1,2 s.89; poziom II p.1,4,6 s.89 - 90;

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom I p.6 s.129; poziom II p.10 s.130;

2. Poznaję zwyczaje, tradycje i sztukę ludową - poziom I p.2,4,5 s.132; poziom II p.1,5, s.132;

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p.3,7,9 s.135; poziom II p.4,6,9 s.135 - 136;

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p.5,6 s.138; poziom II p.5,6,7 s.139;

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p.4,6, s.142; poziom II p.3,4 s.142;

X. EDUKACJA TECHNICZNA

1. Poznaję technikę stworzoną przez człowieka - poziom I p.2 s.146; poziom II p.2 s.146;

ZADANIA EDUKACYJNE:

• „Pisanki, pisanki” - recytacja wiersza - dzieci powinny: regulować oddech podczas recytacji, wzbogacić wiedzę dzieci o zwyczaje wielkanocne m.in. malowanie jajek, palmy, lany poniedziałek, zajączek;

• „Przygoda zajączka” - układanie historyjki obrazkowej - dzieci powinny: wypowiadać się nt. szczegółów zauważonych na obrazkach, podjąć próbę wiązania ze sobą wydarzeń w ciąg logiczny, nabywać swobody w wyrażaniu swoich myśli;

• „Wielkanocny Baranek” - rozmowa z użyciem kartek świątecznych - dzieci powinny: utrwalić pojęcia treściowe związanych z tradycją świąt wielkanocnych, mobilizować się do wypowiadania na określony temat;

• „Kurczątka” - zabawa oparta na treści piosenki - dzieci powinny: umiejętnie połączyć ruch z treścią piosenki przy udziale instrumentu, rozwijać ekspresję ruchową;

• „Zajączki, zajączki” - śpiewanie piosenki zbiorowo lub indywidualnie - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki podjąć próbę określenia nastroju i charakteru piosenki,

• „Zajączki, zajączki” - zabawa rytmiczna - dzieci powinny: utrwalić treść i melodię piosenki, kształcić poczucie rytmu, śpiewać piosenkę z wykorzystaniem różnego rodzaju przedmiotów akustycznych np. pałeczki, krążki itp

• „Pisanka” - ozdabianie szablonu pisanki - dzieci powinny: rozwijać umiejętność odwzorowywania, podjąć próbę rysowania linii prostych i falistych (3 l.)

*„Pisanka” - malowanie farbami - dzieci powinny: kształcić wyobraźnię twórczą i pomysłowość, zwracać uwagę na estetyczny wygląd pracy (4 l.)

• „Zajączek” - łączenie kilku elementów w całość - dzieci powinny: naklejać gotowe elementy, cieszyć się z efektów własnej pracy (3 l.)

*„Kurczątka” - wypełnianie konturów - dzieci powinny: dokładnie wykonać pracę (wypełnić kontur kawałkami wełny), zachować porządek po zakończeniu pracy (4 l.);

• „Koszyczek” - lepienie z plasteliny - dzieci powinny: kształcić sprawność manualne, wyobraźnię twórczą

• „Zajączki i kurczęta” - zab. dyd. - skupienie uwagi na szeregach powtarzających się przedmiotów. Dostrzeganie tego, co się powtarza i kontynuowanie rytmu poprzez dodawanie przedmiotów (3 l.)

• wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

- skoku pt. „bocian i żabki” - wyrabianie skoczności i zwinności

- równowagi pt. „Bocian” - doskonalenie koordynacji nerwowo - ruchowej

• Zestaw zabaw ruchowych nr 5 D,E,F oraz nr 6 A,B,C,D,E,F

I i III CZĘŚĆ DNIA

• „Już Wielkanoc” M. Majchrzak, -słuchanie wierszy recytowanych przez nauczycielkę - dzieci powinny: wypowiadać się nt. poznanego utworu;

• „Święcone” j.w. - dzieci powinny: poznać zawartości święconki

• „Wielkanocne pocztówki” - oglądanie kart świątecznych - dzieci powinny: wyróżnić i nazywać znane przedmioty - wybór najładniejszej karty;

• „Robimy wydmuszki” - ćw. oddechowe - dzieci powinny: kontrolować siłę i długość wydechu;

• „Kokoszka i kurczątka” - ćw. słuchu wykorzystanie nagrania magnetofonowego „Odgłosy” - dzieci powinny: podjąć próbę wyodrębnienia odgłosu kury i kurczaka;

• „Na Wielkanocnym stole” - ćw. artykulacyjne - dzieci powinny: kształcić narządy mowy na zgłoskach pi -pi, ko -ko, be -be, chrup -chrup itp.

• „Świąteczne przygotowania” - rozmowa w małych grupach -dzieci powinny: dzielić się przeżyciami z domu rodzinnego

• „Wielkanocne jajko - czyli zajączek w przedszkolu” - udział w uroczystości przedszkolnej - dzieci powinny: wyrabiać radosny, świąteczny nastrój;

• „Wielkanoc”- praca z książką - dzieci powinny: wyszukać ilustrację na określony temat, podjąć próbę uzasadnienia wyboru;

• „Kurczątko”, „Zajączek”, „Baranek” - układanie obrazka z części - dzieci powinny: rozwijać procesy myślowe tj. analiza i synteza wzrokowa;

• „Wielkanoc w moim domu” - zabawa tematyczna - dzieci powinny: odgrywać rolę przyjętą w zabawie

LITERATURA;

1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka

2. „Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.

3. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk

4. „Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman

5. „Rozśpiewane przedszkole” j.w.

6. „Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski

7. „Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz

8. „Nasza pani opowiada” I. Salach

9. „Rok w wierszu i piosence” B. Forma

10. „Razem ze słonkiem - przewiośnie” M. Kownacka

11. „Przedszkolakom” - D. Gellner

---