Plan wynikowy Klasa __________ Nauczyciel _____________________ Rok szkolny ___________

Happy House 1 Nr akceptacji MENiS: 104/01

Unit 1 Welcome to Happy House!
Cele ogólne Uczeń: rozpoznaje i nazywa bohaterów podręcznika wita się i przedstawia pyta o imię innego ucznia żegna się odpowiada na pytanie Who's this?, podając właściwe imię bohatera nazywa elementy domu: door, roof, floor tworzy słowniczek, naklejając obrazki bohaterów we właściwych miejscach
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 1 Poznanie głównych bohaterów książki Witanie się i przedstawianie	Uczeń: powtarza imiona bohaterów podręcznika i wskazuje właściwą postać wskazuje właściwe postaci w podręczniku wita się, mówiąc Hello! i przedstawia się, podając swoje imię śpiewa piosenkę z pomocą nauczyciela, słuchając nagrania wykleja twarz jednego z bohaterów podręcznika z wyciętych elementów (Jigsaw activity TB str. 13)	Uczeń: śpiewa piosenkę z pamięci bez pomocy nauczyciela	Witanie się i przedstawianie Sequences TB str. 85
Lesson 2 Pytanie o imię, żegnanie się, zapraszanie do wejścia Rysowanie bohatera podręcznika	Uczeń: rozpoznaje i nazywa bohaterów historyjki rozumie historyjkę i śledzi ją na obrazkach odgrywa swoją rolę z historyjki, słuchając nagrania pyta o imię, mówiąc What's your name? i żegna się, mówiąc Goodbye koloruje zaznaczone kropkami pola, aby wydobyć rysunek bohatera, a także nazywa powstałego bohatera	Uczeń: odgrywa z pamięci swoją rolę z historyjki zaprasza do wejścia, mówiąc Come in!	Odegranie scenki Chain game, Catch and say TB str. 86
Lesson 3 Who's this? Imiona bohaterów Rozpoznawanie bohaterów po szczegółach	Uczeń: wypowiada rymowankę, słuchając nagrania mówi It's me!, gdy usłyszy swoje imię wypowiedziane przez nauczyciela identyfikuje bohaterów, widząc tylko szczegół jego postaci i odpowiada na pytanie Who's this? rysuje siebie i mówi It's me!	Uczeń: mówi rymowankę, nie słysząc nagrania zadaje innemu uczniowi pytanie Who's this?, odnosząc się do ilustracji w podręczniku	Rymowanka Pytania dotyczące bohaterów

Unit 1 Welcome to Happy House!
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 4 Gra drużynowa z użyciem kart Kolorowanie obrazka	Uczeń: wskazuje właściwe rysunki, słuchając historyjki odgrywa swoją rolę, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty rozumie pytanie nauczyciela Where's … (Polly)? i wskazuje właściwą kartę koloruje obrazek zgodnie z oryginalnymi kolorami na ilustracjach w podręczniku	Uczeń: odgrywa swoją rolę z historyjki, nie słysząc nagrania wskazuje obrazki i nazywa pomieszczenia	Odegranie scenki Flashcard game TB str. 19 ćw. 4
Lesson 5 Nazwy pomieszczeń w domu Słowniczek obrazkowy: nazywanie postaci	Uczeń: nazywa elementy ilustracji wskazuje elementy domu i powtarza wyrazy: window, door, roof śpiewa piosenkę, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty rysuje i nazywa rzeczy, które niesie ze sobą przykleja naklejki z postaciami we właściwych miejscach i nazywa te postacie	Uczeń: śpiewa piosenkę, nie słysząc nagrania zadaje innym uczniom pytania dotyczące naklejek, np. Where's Ruby?, Who's this?	Śpiewanie piosenki Odpytanie z nazw pomieszczeń w domu
UWAGI

Unit 2 Pens and pencils
Cele ogólne Uczeń: posługuje się nazwami przyborów szkolnych, rozpoznaje je ze słuchu i poprawnie wypowiada ich nazwy rozpoznaje ze słuchu liczebniki od 1 do 10 rozumie pytanie How many …? i odpowiada na nie, wypowiadając właściwy liczebnik w zakresie od 1 do 10 gra w „kółko i krzyżyk”, wypowiadając liczebniki od 1 do 10 uzupełnia słowniczek obrazkowy, naklejając obrazki przyborów szkolnych we właściwych miejscach
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 1 Nazwy przyborów szkolnych Zgadywanie nazw ukrytych przedmiotów Uzupełnianie obrazka brakującymi elementami	Uczeń: wskazuje właściwe przybory szkolne na ilustracji w podręczniku, słysząc ich nazwy powtarza nazwy przyborów szkolnych rozumie słowa wypowiadane przez Polly śpiewa piosenkę z nagraniem, posługując się kartami odgaduje, jaki przedmiot nauczyciel ukrył w torbie nakleja brakujące fragmenty rysunku na obrazek we właściwych miejscach (Jigsaw activity TB str. 23)	Uczeń: śpiewa piosenkę z pamięci, nie posługując się wskazówkami w postaci kart chowa jeden z przyborów do torby i pyta pozostałych uczniów What's in my bag? oraz odpowiada Yes lub No, słysząc propozycje klasy	Odpytanie z nazw przyborów szkolnych Feel it! TB str. 87

Unit 2 Pens and pencils
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 2 Przybory szkolne Wskazywanie obrazków, odgrywanie ról Gra grupowa - nazywanie przyborów Dobieranie brakujących części rysunków	Uczeń: wskazuje właściwe obrazki, słuchając historyjki odgrywa historyjkę, słuchając nagrania i pomagając sobie obrazkami z podręcznika gra w grę grupową, nazywając różne przedmioty przedstawione na kartach łączy rysunki przedmiotów z ich brakującymi częściami oraz uzupełnia te rysunki, nazywając przedstawione przedmioty	Uczeń: odgrywa swoją rolę z historyjki, nie słysząc nagrania i pomagając sobie obrazkami z podręcznika	Odegranie historyjki
Lesson 3 Liczebniki 1-10	Uczeń: rozpoznaje ze słuchu liczby od 1 do 10 i wskazuje właściwą kartę pokazuje właściwą liczbę palców, słysząc nazwy liczb w piosence śpiewa piosenkę z pomocą nauczyciela gra w „głuchy telefon”, używając liczb 1-10 łączy linią flagi tego samego koloru, aby powstały rysunki liczb, a także podaje te liczby na głos	Uczeń: śpiewa całą piosenkę z pamięci nazywa narysowane liczby	Śpiewanie piosenki Number dictation, Numbers race, Number sequences TB str. 87
Lesson 4 How many …? Odgadywanie ilości ołówków Odnajdywanie i kolorowanie ołówków	Uczeń: próbuje zrozumieć ogólny sens historyjki, patrząc na obrazki wskazuje właściwe obrazki, słuchając historyjki odgrywa swoją rolę, słuchając nagrania i naśladując gesty postaci z ilustracji odgaduje ilość ukrytych ołówków, odpowiadając na pytanie nauczyciela How many pencils? odnajduje i koloruje ołówki ukryte na ilustracji, liczy je i podaje ich liczbę	Uczeń: odgrywa swoją rolę z historyjki, nie słysząc nagrania ukrywa za plecami pewną ilość ołówków i pyta pozostałych uczniów How many pencils?	Odegranie scenki
Lesson 5 Powtórzenie liczebników 1-10 Nazwy przyborów szkolnych Słowniczek obrazkowy	Uczeń: gra w „kółko i krzyżyk”, wypowiadając nazwy liczb śpiewa fragmenty piosenki rysuje i nazywa rzeczy, które niesie ze sobą przykleja we właściwych miejscach naklejki przedstawiające przybory szkolne i nazywa je	Uczeń: śpiewa całą piosenkę, słuchając nagrania	Śpiewanie piosenki
UWAGI

Unit 3 Come and play!
Cele ogólne Uczeń: posługuje się nazwami popularnych zabawek, rozpoznaje ich nazwy ze słuchu oraz prawidłowo je wypowiada podaje ilość przedmiotów, używając liczebników i rzeczowników posługuje się nazwami podstawowych kolorów, rozpoznaje je ze słuchu oraz prawidłowo wypowiada ich nazwy podaje kolory przedmiotów gra w bingo, używając nazw kolorów rozumie pytanie o kolor przedmiotu i odpowiada na takie pytanie uzupełnia słowniczek obrazkowy, naklejając obrazki zabawek we właściwych miejscach
Tematyka oraz zakres materiału		Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 1 Nazwy popularnych zabawek Liczebniki		Uczeń: wskazuje właściwe zabawki na ilustracji, słysząc ich nazwy powtarza nazwy zabawek, słuchając nagrania śpiewa fragmenty piosenki, słuchając nagrania i posługując się kartami zapamiętuje nazwy zabawek odpowiadające liczebnikom i wypowiada nazwy tych zabawek zadaje pytanie What's number ... (six)? dopasowuje i przykleja wycięte fragmenty rysunków, aby utworzyć obrazki czterech zabawek	Uczeń: śpiewa całą piosenkę z pamięci, posługując się wskazówkami w postaci kart nazywa pomieszczenia	Odpytanie z nazw zabawek Śpiewanie piosenki
Lesson 2 Podawanie ilości przedmiotów		Uczeń: wskazuje właściwe obrazki, słuchając historyjki rozumie historyjkę, odgrywa ją, słuchając nagrania oraz wykonując odpowiednie gesty odpowiada na pytanie nauczyciela: How many chairs? w czasie gry Musical chairs dopasowuje właściwe połówki pasków, liczy przedstawione przedmioty oraz wpisuje właściwą liczbę i odpowiada na pytanie How many … (dolls)?	Uczeń: odgrywa swoją rolę z historyjki, nie słysząc nagrania	Odegranie historyjki
Lesson 3 Nazwy kolorów		Uczeń: wskazuje właściwy kolor, słysząc jego nazwę unosi swoją kartę w odpowiednim momencie, słuchając nagrania śpiewa całą piosenkę, słuchając nagrania rozumie polecenie Find something … (red) i odszukuje przedmiot we właściwym kolorze nazywa kolory i gra w bingo, używając ich nazw	Uczeń: śpiewa całą piosenkę z pamięci, nie słysząc nagrania wydaje innym uczniom polecenie Find something … (red)	Odpytanie z nazw kolorów Śpiewanie piosenki Colour sequences, Colour and number dictation TB str. 88
UWAGI

Unit 3 Come and play!
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 4 Określanie koloru przedmiotów What's missing?	Uczeń: nazywa zabawki, określając także ich kolor, np. a blue train, a pink drum wskazuje właściwe obrazki, słuchając historyjki odgrywa swoją rolę z historyjki, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty rozumie pytanie What's missing? i opisuje ukryty przedmiot rozumie pytanie o kolor przedmiotu, koloruje obrazki oraz odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące koloru	Uczeń: odgrywa swoją rolę z pamięci, nie słysząc nagrania ucisza klasę, mówiąc: Please be quiet!	Odegranie scenki Opisanie przedmiotu przedstawionego na ilustracji
Lesson 5 Instrukcje odnoszące się do wykonania czynności Rysowanie zabawek Słowniczek obrazkowy	Uczeń: rozumie instrukcje wypowiadane przez nauczyciela (Play the guitar, Fly the plane) i wykonuje właściwe gesty, słysząc instrukcje śpiewa piosenkę, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty rysuje i nazywa rzeczy, które niesie ze sobą przykleja we właściwych miejscach naklejki z zabawkami oraz nazywa te zabawki	Uczeń: śpiewa całą piosenkę z pamięci wydaje instrukcje innym uczniom (Beat the drum!, Play the guitar!)	Śpiewanie piosenki
UWAGI

Unit 4 Dressing up
Cele ogólne Uczeń: posługuje się nazwami ubrań, rozpoznaje je ze słuchu oraz prawidłowo wypowiada opisuje ubrania, używając nazw kolorów podaje ilości przedmiotów w danym kolorze, np. three green books rozumie pytanie dotyczące ulubionej rzeczy What's your favourite …? i mówi o ulubionej koszulce i piosence rozumie polecenia Put on … i Take off … oraz wykonuje odpowiednie gesty, słysząc te polecenia uzupełnia słowniczek obrazkowy, naklejając obrazki ubrań we właściwych miejscach
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 1 Nazwy ubrań	Uczeń: wskazuje właściwe ubrania na ilustracji, słysząc ich nazwy powtarza nazwy ubrań, słuchając nagrania mówi rymowankę, słuchając nagrania nazywa oznaczone numerami wylosowane ubrania, grając w Clothes race łączy i nakleja wycięte fragmenty rysunku, aby utworzyły obrazek Polly i mówi o jej ubraniach	Uczeń: wypowiada rymowankę z pamięci, nie słysząc nagrania nazywa pomieszczenie przedstawione na obrazku	Odpytanie z nazw ubrań Recytacja rymowanki

Unit 4 Dressing up
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 2 Kolory ubrań	Uczeń: próbuje zrozumieć ogólny sens historyjki, patrząc na rysunki wskazuje właściwe obrazki, słuchając historyjki odgrywa historyjkę, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty odszukuje przedmioty w danym kolorze i nazywa je odnajduje na ilustracji skarpety w tym samym kolorze, koloruje je i opowiada o obrazku, podając ilość, kolor i nazwę rzeczy, np. three red socks	Uczeń: odgrywa swoją rolę z historyjki, nie słysząc nagrania	Odegranie scenki z historyjki Make a sentence, All change TB str. 89
Lesson 3 Nazwy ubrań i kolorów Opis ulubionej koszulki	Uczeń: wstaje, słysząc nazwę ubrania, które ma na sobie śpiewa fragmenty piosenki, wykonując odpowiednie gesty i pomagając sobie obrazkami tworzy zwroty zawierające nazwę koloru i ubrania, grając w grę Colours and clothes reaguje na pytanie What colour's your favourite T-shirt? rysuje swoją ulubioną koszulkę i opowiada o niej	Uczeń: śpiewa całą piosenkę z pamięci, pomagając sobie obrazkami zadaje pytanie na temat koloru ulubionej koszulki kolegi lub koleżanki, mówiąc What colour is your favourite T-shirt?	Śpiewanie piosenki Colour dictation TB str. 89
Lesson 4 Ulubiona piosenka Kolorowanie obrazka według klucza	Uczeń: próbuje zrozumieć ogólny sens historyjki, słuchając jej treści bez patrzenia na rysunki skazuje właściwe obrazki, słuchając historyjki odgrywa swoją rolę z historyjki, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty wybiera ulubioną piosenkę z podręcznika i mówi This is my favourite song koloruje pola na obrazku według napisanych na nich cyfr i klucza pod obrazkiem	Uczeń: odgrywa swoją rolę z historyjki, nie słysząc nagrania pyta innego ucznia What's your favourite song?	Odegranie scenki Favourite colours survey TB str. 89
Lesson 5 Instrukcje dotyczące zdejmowania i zakładania ubrań Słowniczek obrazkowy	Uczeń: reaguje na polecenia Put on … i Take off …, zakładając lub zdejmując kapelusz śpiewa piosenkę, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty rysuje i nazywa ubrania, które niesie ze sobą przykleja naklejki z ubraniami we właściwych miejscach i nazywa te ubrania	Uczeń: śpiewa całą piosenkę z historyjki, nie słysząc nagrania i korzystając z przedstawionych obrazków	Śpiewanie piosenki
UWAGI

Unit 5 Happy Birthday
Cele ogólne Uczeń: posługuje się nazwami przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin, rozpoznaje ze słuchu te nazwy i prawidłowo je wypowiada rozumie zdania ze strukturą I've got … próbuje odgadnąć zawartość paczki, zadając pytanie ogólne Is it a …? pyta o wiek, zaprzeczając sugestii na temat swojego wieku i podając swój prawdziwy wiek śpiewa piosenkę Happy Birthday wykonuje polecenia dotyczące ćwiczeń fizycznych, np.: Jump!, Dance! uzupełnia słowniczek obrazkowy, naklejając we właściwych miejscach obrazki przedmiotów związanych z obchodzeniem urodzin
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 1 Przedmioty związane z urodzinami I`ve got … Tworzenie obrazków z wyciętych fragmentów	Uczeń: wskazuje właściwe przedmioty związane z urodzinami, słysząc ich nazwy powtarza nazwy przedmiotów związanych z urodzinami rozumie i śpiewa piosenkę z pomocą nauczyciela, który wskazuje kolejno wymieniane przedmioty rozumie wypowiadane przez nauczyciela zdania ze strukturą I've got … i zgaduje, czy odwrócona karta przedstawia wymieniony przedmiot, mówiąc Yes lub No	Uczeń: śpiewa piosenkę z pamięci, bez pomocy nauczyciela nazywa pomieszczenie przedstawione na obrazku podczas gry Yes / No zastępuje nauczyciela i mówi I`ve got …	Odpytanie z nazw przedmiotów związanych z urodzinami Śpiewanie piosenki
Lesson 2 Is it a …?	Uczeń: próbuje zrozumieć ogólny sens historyjki, słuchając jej treści bez patrzenia na obrazki wskazuje właściwe obrazki, słuchając historyjki odgrywa historyjkę, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty pyta o prezent Is it a …? koloruje karteczki przy prezentach i dopasowuje odpakowane prezenty do ich kształtu po zapakowaniu	Uczeń: odgrywa swoją rolę z pamięci, nie słysząc nagrania	Odegranie scenki z historyjki Pass the parcel TB str. 90
UWAGI

Unit 5 Happy Birthday
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 3 Liczebniki 1-10 Pytanie o wiek i podawanie wieku I'm not nine Yes, I'm seven	Uczeń: nazywa liczby przedstawione na kartach, wykonując odpowiednie gesty odszukuje poznane przedmioty związane z urodzinami i identyfikuje brakującą rzecz wypowiada rymowankę, słuchając nagrania zadaje pytanie o wiek i podaje swój wiek lub zaprzecza, grając w Draw the candles projektuje własny tort urodzinowy	Uczeń: wypowiada rymowankę z pamięci, nie słysząc nagrania pyta o wiek, używając pytania Are you … (six)?	Recytacja rymowanki
Lesson 4 Is it a ...? Piosenka Happy Birthday	Uczeń: próbuje zrozumieć ogólny sens historyjki, słuchając jej bez patrzenia na rysunki wskazuje właściwe obrazki, słuchając historyjki odgrywa swoją rolę z historyjki, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty śpiewa piosenkę Happy Birthday próbuje odgadnąć nazwę przedmiotu rysowanego przez nauczyciela, pytając Is it a …? dorysowuje brakujące elementy kartek urodzinowych	Uczeń: odgrywa swoją rolę z pamięci, nie słysząc nagrania wypowiada My turn now! przed zaśpiewaniem piosenki Happy Birthday	Odegranie scenki z historyjki
Lesson 5 Polecenia dotyczące wykonania ćwiczeń fizycznych Gra Spike says Piosenka The Party Freeze Słowniczek obrazkowy	Uczeń: rozumie polecenia dotyczące wykonania czynności typu: Jump!, Dance!, Go! i odpowiednio reaguje na takie polecenia gra w grę Spike says, wykonując lub powstrzymując się od wykonania poleceń śpiewa fragmenty piosenki The Party Freeze, wykonując odpowiednie czynności rysuje i nazywa przedmioty, które niesie ze sobą przykleja we właściwych miejscach naklejki z przedmiotami związanymi z urodzinami	Uczeń: wydaje innym uczniom polecenia typu Jump!, Dance! śpiewa całą piosenkę, słuchając nagrania	Śpiewanie piosenki
UWAGI

Unit 6 Bathtime!
Cele ogólne Uczeń: posługuje się nazwami przedmiotów związanych z kąpielą, rozpoznaje je ze słuchu oraz prawidłowo wypowiada podaje przedmiot właścicielowi, mówiąc Here's your … wypowiada właściwy zwrot, reagując na podziękowania rozumie pytanie dotyczące umiejętności i odpowiada, mówiąc Yes, I can lub No, I can't odnajduje i nazywa przedmioty, które nie pasują do pozostałych w zbiorze posługuje się nazwami porannych, rutynowych czynności reaguje na instrukcje dotyczące wykonania określonych gestów uzupełnia słowniczek obrazkowy, naklejając we właściwych miejscach obrazki przedmiotów związanych z kąpielą
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 1 Przedmioty związane z kąpielą Podawanie przedmiotu właścicielowi Here's your... Pokazywanie czynności na migi	Uczeń: wskazuje właściwe przedmioty związane z kąpielą, słysząc ich nazwy powtarza nazwy przedmiotów związanych z kąpielą, słuchając nagrania śpiewa piosenkę z pomocą nauczyciela, który wskazuje kolejno odpowiednie karty podaje przedmiot właścicielowi, mówiąc Here's your … gra w grę Quack! Quack!, wykonując gesty naśladujące posługiwanie się różnymi przedmiotami uzupełnia obrazek łazienki, naklejając w odpowiednich miejscach brakujące elementy	Uczeń: śpiewa piosenkę bez pomocy nauczyciela, słuchając nagrania nazywa pomieszczenie przedstawione na obrazku	Odpytanie z nazw przedmiotów akcesoriów kąpielowych Śpiewanie piosenki Jigsaw activity TB str. 63 Sequences, Miming game TB str. 85
Lesson 2 Can you …? Zabawa w Copy cats!	Uczeń: próbuje zrozumieć ogólny sens historyjki, patrząc na obrazki wskazuje odpowiednie obrazki, słuchając nagrania odgrywa historyjkę, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty reaguje na podziękowanie, mówiąc You're welcome bawi się w Copy cats!, odpowiadając na pytanie nauczyciela dotyczące umiejętności i powtarzając wykonane gesty odnajduje i koloruje przedmioty przedstawione na rysunkach reaguje na pytanie Can you find a … (duck)? i odpowiada na nie, mówiąc Yes, I can lub No, I can't	Uczeń: odgrywa swoją rolę z historyjki, nie słysząc nagrania pyta innych uczniów Can you do this?, pokazując gesty do powtórzenia	Odegranie historyjki Get ready TB str. 91
Lesson 3 Powtórzenie słownictwa Piosenka - nazwy porannych czynności Gra Early in the morning	Uczeń: wybiera karty z nazwami akcesoriów kąpielowych i nazywa je po angielsku śpiewa fragmenty piosenki, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty reaguje na pytanie What do you do early in the morning?, podając nazwy czynności rysuje siebie przy wykonywaniu jednej z porannych czynności	Uczeń: śpiewa całą piosenkę z pamięci udaje postacie z piosenki i wypowiada zdania dotyczące codziennie wykonywanych czynności, np. Dad: I brush my teeth.	Śpiewanie piosenki

Unit 6 Bathtime!
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 4 Gra w Spike says Powtórzenie słownictwa	Uczeń: próbuje zrozumieć ogólny sens historyjki, patrząc na obrazki wskazuje właściwe obrazki, słuchając historyjki odgrywa swoją rolę z historyjki, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty gra w grę Spike says, Ruby says, wykonując lub powstrzymując się od wykonania poleceń nazywa przedmioty przedstawione na obrazku i odnajduje przedmiot, który nie pasuje do pozostałych	Uczeń: odgrywa swoją rolę z historyjki, nie słysząc nagrania wydaje instrukcje innym uczniom	Odegranie scenki
Lesson 5 Pytania z czasownikiem can Nazwy gestów Piosenka I can do anything! Słowniczek obrazkowy	Uczeń: wykonuje czynności zawarte w pytaniach nauczyciela i odpowiada Yes, I can lub No, I can't śpiewa fragmenty piosenki, wykonując odpowiednie gesty rysuje i nazywa przedmioty, które niesie ze sobą przykleja we właściwych miejscach naklejki przedstawiające akcesoria kąpielowe	Uczeń: śpiewa całą piosenkę, słuchając nagrania zadaje pytanie na temat umiejętności, np. Can you touch your toes?	Śpiewanie piosenki
UWAGI

Unit 7 Animal friends
Cele ogólne Uczeń: posługuje się nazwami zwierząt, rozpoznaje je ze słuchu oraz prawidłowo wypowiada naśladuje dźwięki wydawane przez zwierzęta rozumie pytanie Do you like …? i odpowiada na nie w prosty sposób pyta o położenie postaci i rzeczy, mówiąc Where's … (the box)? opisuje pozycję przedmiotów względem siebie, posługując się przyimkami in i on odszukuje różnice między obrazkami i mówi o tych różnicach, posługując się przyimkami in i on uzupełnia słowniczek obrazkowy, naklejając we właściwych miejscach obrazki zwierząt
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 1 Nazwy zwierząt Żegnanie się Naśladowanie dźwięków zwierząt	Uczeń: wskazuje właściwe zwierzęta, słysząc ich nazwy powtarza nazwy zwierząt, słuchając nagrania śpiewa piosenkę z pomocą nauczyciela, który wskazuje kolejno karty ze zwierzętami mówi „dobranoc” po angielsku naśladuje dźwięki wydawane przez zwierzęta tworzy obrazek tygrysa z wyciętych elementów i nazywa zwierzę z obrazka	Uczeń: śpiewa piosenkę bez pomocy nauczyciela, słuchając nagrania nazywa pomieszczenie przedstawione na obrazku	Odpytanie z nazw zwierząt Śpiewanie piosenki Animal mimes, Say goodnight TB str. 91

Unit 7 Animal friends
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 2 Do you like …? Przedstawianie preferencji w postaci rysunków	Uczeń: próbuje zrozumieć ogólny sens historyjki, słuchając jej treści bez patrzenia na obrazki wskazuje właściwe obrazki, słuchając historyjki odgrywa historyjkę, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty rozumie pytania nauczyciela typu Do you like … (cats)? i odpowiada na nie w prosty sposób	Uczeń: odgrywa swoją rolę z historyjki, nie słysząc nagrania zadaje pytania na temat lubianych przez innych uczniów zwierząt, np. Do you like … (cats)?	Odegranie historyjki
Lesson 3 Przyimki miejsca: in, on Gra drużynowa - zgadywanie miejsca postaci Rysowanie przedmiotów i opisywanie ich miejsca	Uczeń: odgrywa rolę z historyjki, słuchając nagrania identyfikuje zwierzęta, które nie są wymienione w rymowance wypowiada rymowankę, słuchając nagrania i wskazując kolejno wymieniane zwierzęta pyta o miejsce postaci na rysunkach, używając wyrażenia Where's … (Spike)? oraz odgaduje miejsce postaci, posługując się przyimkiem rysuje przedmioty w dowolnym położeniu względem mebli i opisuje miejsce tych przedmiotów	Uczeń: odgrywa z pamięci rolę z historyjki wypowiada rymowankę z pamięci, patrząc na karty ustawione jedna na drugiej	Odegranie dialogu Recytacja rymowanki
Lesson 4 Opisywanie położenia przyborów szkolnych Gra w „ciepło-zimno”	Uczeń: opisuje pozycję przyborów szkolnych, posługując się przyimkami on i in próbuje zrozumieć ogólny sens historyjki, patrząc na obrazki wskazuje właściwe obrazki podczas słuchania historyjki odgrywa swoją rolę z historyjki, słuchając nagrania i wykonując odpowiednie gesty gra w „ciepło-zimno”, zadając pytanie Where's the thimble? lub mówiąc Colder!, Hotter! odszukuje co najmniej cztery różnice na obrazkach i mówi o położeniu przedmiotów, używając przyimków	Uczeń: odgrywa swoją rolę z historyjki, nie słysząc nagrania odszukuje sześć różnic na obrazkach i opowiada o nich	Odegranie historyjki
UWAGI

Unit 7 Animal friends
Tematyka oraz zakres materiału	Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe	Zadania sprawdzające
Lesson 5 Piosenki Riding a horse... i Goodbye Słowniczek obrazkowy	Uczeń: udaje jazdę na karuzeli, mówiąc Round and round! Up! Down! śpiewa piosenkę z pomocą nauczyciela rysuje i nazywa zwierzęta, które niesie ze sobą przykleja we właściwych miejscach naklejki przedstawiające zwierzęta śpiewa pożegnalną piosenkę z pomocą nauczyciela, wykonując odpowiednie czynności	Uczeń: śpiewa piosenkę Riding a horse … bez pomocy nauczyciela, słuchając nagrania śpiewa z pamięci piosenkę Goodbye!	Śpiewanie piosenek
Merry Christmas! Nazwy przedmiotów związanych z obchodzeniem Bożego Narodzenia Życzenie „Wesołych Świąt” i śpiewanie tradycyjnej piosenki Wycinanie i naklejanie ozdób choinkowych	Uczeń: rozpoznaje ze słuchu i nazywa przedmioty związane z obchodzeniem Bożego Narodzenia w Wielkiej Brytanii odnajduje na przedstawionej ilustracji przedmioty związane ze świętami, liczy je i odpowiada na pytanie How many … (stars)? życzy „Wesołych Świąt” po angielsku śpiewa piosenkę We wish you a merry Christmas, słuchając nagrania wycina i nakleja ozdoby choinkowe	Uczeń: śpiewa z pamięci piosenkę We wish you a merry Christmas	Odpytanie ze słownictwa związanego z Bożym Narodzeniem Składanie życzeń i śpiewanie piosenki
UWAGI

12

Happy House 1

---