Ksztaltowanie orientacji w stosunkach przestrzennych, Pedagogika, Matematyka


Kształtowanie orientacji w stosunkach przestrzennych

  1. Pojęcie stosunki przestrzenne :

  1. Ćwiczenia w określaniu położenia przedmiotów i kierunku ruchu służą:

3.Program wychowania w przedszkolu w zakresie poznawania stosunków przestrzennych przewidywał:

A) U dzieci 3-letnich nabywanie umiejętności posługiwania się słowami określającymi :

B) U dzieci 4-letnich rozróżnianie, porównywanie i nazywanie:

C) U dzieci 5-letnich coraz dokładniejsze rozróżnianie, porównywanie i nazywanie:

D) U dzieci 6-letnich kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotu w stosunku do innych przedmiotów lub układu odniesienia oraz wyrabianie umiejętności posługiwania się odpowiednimi określeniami:

4. Kształtowanie w szkole pojęć stosunków przestrzennych odbywa się powinno w trakcie czynnościowego nauczania, polegającego na takim organizowaniu działań uczniów, aby od czynności konkretnych przechodzi stopniowo przez czynności wyobrażeniowe do abstrakcji matematycznej.

5. Typy zajęć wykorzystywane do kształtowania orientacji w stosunkach przestrzennych:

a) Ćwiczenia ruchowe (układanie i określanie- opisywanie).

b) Przedstawianie (układanie, ilustrowanie, rysowanie).

c) Analizowanie zadań z zeszytu ćwiczeń.

6. Ogólne wskazania dotyczące działu stosunki przestrzenne:

a) koniecznie sprawdzić poziom orientacji dzieci z zakresu stosunków przestrzennych wyniesionych z wcześniejszego etapu edukacji;

b) należy zorientować dziecko w nowych warunkach przestrzennych;

c) należy pomóc dziecku w uzyskaniu orientacji w przestrzeni w zakresie ręki, oka i całego ciała;

d) Do kształtowania pojęć z zakresu stosunków przestrzennych warto wykorzystać:

sprzęty i przybory, które znajdują się w klasie, rozkład Sali i innych pomieszczeń w budynku szkoły, wycieczki w różne miejsca, graficzne przedstawianie stosunków przestrzennych ( w formie rysunków, obrazków, wycinanek, itp.), ilustracje z podręcznika i różne środki dydaktyczne.

e) Ćwiczenia orientacyjne nasilać we wszystkich podmiotach i przy każdej nadarzającej się okazji

7. Celem ćwiczeń orientacyjnych dotyczących stosunków przestrzennych jest przede wszystkim rozwijanie:

8. Organizowanie ćwiczeń orientacyjnych:

-Należy je przeprowadzać w naturalnych sytuacjach;

-Stopniować odległość przedmiotu od dziecka;

-Odpowiedni sposób nauczania (parami: lewo-prawo).

9. Zabawki rozwijające orientację dziecka w przestrzeni:

-klocki sześcienne;

-pudełka.

10. Celem ćwiczeń orientacyjnych związanych z pojęciami „lewa”, „prawa” jest również: utrwalenie u dziecka poczucia, która strona jego ciała jest lewa, a która prawa oraz kształtowanie podstawowych pojęć geometrycznych związanych z tymi pojęciami, a w szczególności rozumienia zmiany kierunków przy ruchu przedmiotów lub ruchu obserwatora.

11. Wyróżnianie podstawowych kierunków w przestrzeni-

0x08 graphic

Przykład ćwiczenia orientacyjnego:

0x01 graphic

Dziecko kładzie na ławce prawą rękę. Nauczyciel pyta: „Po której stronie ręki jest kciuk?” Następnie dziecko obraca rękę i kładzie ją stroną zewnętrzną na ławce. „ Po której stronie jest teraz kciuk?” Spostrzeżenie, że po obróceniu ręki wzajemne położenie kciuka i ręki zmieni się, może być odkryciem dla dziecka. Oprócz rozwijania umiejętności określania wzajemnego położenia dwóch przedmiotów ćwiczenie to zwraca dziecku uwagę na to, że po obróceniu przedmiotu strona lewa może stać się prawą .

Jedną z przyczyn mylenia przez dzieci strony lewej z prawą jest zmiana kierunku przy odbiciu lustrzanym.

0x01 graphic

Jeżeli dziecko przygląda się w lustrze, to widzi prawa rękę tak jak na rysunku pierwszym. Jeżeli natomiast rozmawia ona z druga osobą, to widzi prawą rękę tej osoby tak jak drugim rysunku, tzn. odwrotnie. Nie zdaje sobie przy tym sprawy z tego, że w lustrze strona lewa jest zamieniona z prawą. Te zmienne bodźce( raz prawa tu, raz lewa tam) utrudniają zapamiętanie kierunków przez dziecko, zwłaszcza, że nie jest ono na ogół świadome tych zmian .



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
KSZTALTOWANIE ORIENTACJI W STOSUNKACH PRZESTRZENNYCH, edukacja matematyczna z metodyką
opisz w jaki sposób bedziemy realizawać temat z zakresu krztałtowania orientacji w stosunkach przest
Zaburzenia orientacji przestrzennej, Pedagogika dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Ksztaltowanie orientacji przestrzennej, poczucia rytmu, poszanowania tradycji narodowych
Kształtowanie orientacji przestrzennej karta pracy
2 Kształtowanie orientacji przestrzennej
Kształcenie orientacji przestrzennej, zabawy dla przedszkolaków, Zabawy(1)(1)
SCENARIUSZ ZAJĘĆ wyobraznia przestrzenna w geometrii, matematyka w kształceniu zintegrowanym
KSZTAŁTOWANIE ORIENTACJI PRZESTRZENNEJ, oligofrenopedagogika - różne materiały i teksty
Tańce Ksztaltowanie orientacji przestrzennej, poczucia rytmu, poszanowania tradycji narodowych
Stosunki przestrzenne i ulamek zwykly, edukacja matematyczna z metodyką
3 Kształtowanie orientacji przestrzennej
Zestaw zabaw i ćwiczeń kształtujących orientacjęw przestrzeni
Zestaw zabaw i ćwiczeń kształtujących orientacjęw przestrzeni
Zaburzenia orientacji przestrzennej, Pedagogika dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Ksztaltowanie orientacji przestrzennej, poczucia rytmu, poszanowania tradycji narodowych

więcej podobnych podstron