9 (136)

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 2/M-L

Dziecko.

I Podejmuje zabawę	spontanicznie <++)	na prośbę nauczyciela ( + )	nie podejmuje (0)
2. Chęime uczestniczy w zabawie	TAK(-ł-) NIE (0)
3. Jest zainteresowane kontynuacją zabawy	TAK ( + ) NIE (0)
4. Prawidłowo rozpoznaje i nazywa znaki <, > i «	TAK( + ) NIE(O)
5. Prawidłowo stosuje znaki <, > i »	TaK( + ) NIE (0)
6. Potrafi porównywać zbiory i ustawiać je w porządku rosnącym	BEZBŁĘDNIE {+ + +)	Z BŁĘDAMI ( + )	N1F. POTRAFI (0)
7. Szybkość wykonania zadania cz. 1	BARDZO SZYBKO (♦ +)	RÓWNO Z INNYMI GRUPAMI ( + )	WOLNO (0)
8. Poprawność wykonania zadania cz. 1	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI (4-)	NIE POTRAFI (0)

3. Zabawa „Zbieramy owoce w sadzie”* (ZDOLNOŚĆ DO PRZELICZANIA, DODAWANIA ELEMENTÓW, PORÓWNYWANIA ZBIORÓW, WYMYŚLANIE CCER I LAMI-CLÓZFEK)

Dzieci w parach kreślą chodniczek na arkuszach papieru. Zaznaczają start l metą. Dodatkowo kreślą kółka przy niektórych kratkach, stawiając przy nich po 2-5 żetonów Imitują one drzewa z owocami. Dzieci rozgrywają grą rzucając kostką i odliczając drogą - gdy staną na polu z dodatkowym kółkiem („drzewem"), mogą zebrać zgromadzone tam owoce. Na końcu gry dzieci przeliczają, ile zebrały owoców i porównują, kto ma więcej. W celu urozmaicenia możnA wprowadzić żetony w róż-nych kolorach (tych samych w obrębie jednego „drzewa"). Dzieci mogą wtedy porównywać liczbę owoców danego rodznju (np. fioletowe śliwki, czerwone jabłka itd.). W części II dzieci mogą samodzielnie konstruować grę.

' Wykorzystano grę autorstwa E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i jej zesjiolu badawczego. Cra należy do II etapu programu autorki. Uw. per matematycznych. Powinna być przeprowadzona po wprowadzeniu dzieci w zasady graiua i konstruowania per (Cruszctyk-Kolczyńska, Dobosz i Zielińska 1996: 69-74)

Dziecko:

1. Podejmuje zabawę	spontanicznie (+ +)	na prośbę nauczyciela ( + )	nie podejmuje (0)
2. Chętnie uczestniczy w zabawie	tak (+) nie (0)
3. Poprawnie odlicza kratki chodniczka	BEZBŁĘDNIE ( + +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)
4. Poprawnie wykonuje zadania cz. 1	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)
5. Poprawnie przelicza zgromadzone elementy	BEZBŁĘDNIE (+ +)	Z BŁĘDAMI ( + )	NIE POTRAFI (0)
6. Poprawnie porównuje zbiory/pod-zbiory	TAK ( + ) NIE (0)
7. Samodzielnie konstruuje nowa grę	TAK ( + ) NIE (0)
8. Wprowadza do gry elementy zagadek i łamigłówek	TAKI++) NIE (0)

4. Zabawa „Co nie pasuje?” (MYŚLENIE LOCICZNE, Kl-ASYEIKOWANIE, CENERO-WANIE KLAS OCÓLNYCH)

Dzieci otrzymują czteroelementowe zbiory rysunków. Mają odnaleźć elrmenl nie pasujący do reszty i uzasadnić dlaczego.

•    talerz, filiżanka, drzewo, garnuszek

•    lampa, latarka, zapałki, okno

•    wilk, Czerwony Kapturek, gajowy, Kot w butach

•    śliwka, jabłko, miód, gruszka ■ koszula, kot, spodnie, buty

•    jezioro, woda, kajak, rzeka

•    samochód, pociąg, krzesło, samolot

•    zima, sanki, rosnące zboże, bałwan

•    l.Ą.7.9

•    zielony, bezbarwny, niebieski, żółty

•    ptak, koń, samolot, rakieta

•    smok, krowa, pies, kura

177