img064
6. METODY APROKSYMACYJNE
6.1. Postawienie zadania
Omawiane poprzednio metody charakteryzowało dążenie do zaproponowania algorytmu rozpoznawania opierającego się na rozmaitych intuicjach geometrycznych, związanych z położeniem w przestrzeni cech punktu odpowiadającego rozpoznawanemu obiektowi x w stosunku do zbioru punktów x‘‘k tworzących ciąg uczący. Możliwe jest również całkowicie inne podejście. Jak wiadomo, poszukujemy odwzorowaniaC (por. (19)) spełniającego określone założenia (por. (12)) i oczywiście zakładamy, że odwzorowanie takie istnieje. Możliwe jest więc następujące rozumowanie.
Funkcję przynależności C'(x) można (przy łatwych do spełnienia założeniach) rozwinąć w szereg względem ustalonej rodziny funkcji y?
Vi€/ [v£gx [Ci(x) = f;^U)]]. (44)
i/=0
gdzie użyte funkcje bazowe tworzą uporządkowaną rodzinę
*= ■■ ■)■ (45)
Współczynniki rozwinięcia V„’ (i = 1, ..., L\ u = 1,2, ...), nazywane dalej wagami, wyznaczają konkretną funkcję C‘(x) . Będą one nadal głównym obiektem naszego zainteresowania, gdyż ustaliwszy rodzinę funkcji $, będziemy mogli zadanie wypracowania reguł decyzyjnych dla poszególnych klas zastąpić zadaniem wyznaczenia wartości wag V’ (i = 1,2, ..., L).
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
W przeciwieństwie do omawianego poprzednio rozwiązywania równań algebraicznych, do stwierdzenia, żeimg097 8. METODY PROBABILISTYCZNE8.1. Postawienie zadania i podstawowe założenia Omówimy teraz grupęimg097 8. METODY PROBABILISTYCZNE8.1. Postawienie zadania i podstawowe założenia Omówimy teraz grupęALG 5 9.1. Programowanie typu „dziel-i-rządź’ 225 zastosowaniem omawianej metody warto wziąć do rękimg099 8.1. Postawienie zadania i podstawowe założenia 99 Q optymalna funkcja przynależności C Rys.img019 2. ZADANIE ROZPOZNAWANIA2.1. Klasyfikacja jako punkt wyjścia do rozpoznawania W poprzednim roimg065 65 6.1. Postawienie zadania Aby postępowanie takie było efektywne, musimy ograniczyć zakres simg099 8.1. Postawienie zadania i podstawowe założenia 99 Q optymalna funkcja przynależności C Rys.img216 Metafora i bajkawe wspomaganiu rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym Metody i formy pracy DoIMG5 116 Metody fizjoterapeutyczneProjekcja bodźców do dermatomu (strefy odruchowe skóry w ryc. 2.5Ewaluacja w edukacji: koncepcje, metody, perspektywy dotrzeć do Boga albo Bóg do nas. To się nie uda10 Jan D. Antoszkiewicz nie. Uważam, że postępowanie metodyczne szybciej prowadzi do właściwychwięcej podobnych podstron