20101022326

W trudnościach sprawianych przez uczniów Wp&r eroiumwnu wwbwdfcw i ich indywidualnej sytuacji może się okazać wielką pomocą Ib^feic o mn ^ w następnym rozdziale] Pomocą jest także kształtowanie vn sobie amuc^tnoat, którą Jacek Woroniecki nazwa^długomyślnokią - cnotą aawodową o nastawienie się nie na osiąganie szybkich efektów swojej pi ao u* na *ukvt«y 6.-- ,* ine, ale przychodzące nieraz dopiero po dłuższym czasie, mekirdt nawet p» uhuk n Warto też spróbować zbliżyć się z grupą nauczycieli o podobny* h lapatirwiawwh wychowawczych i pomagać sobie wzajemnie. Ma stę wtedy t kim dysku****,. v>\: mać pomysły, a czasem po prostu pożalić się na kłopoty t lucpowodaeiuo WwW *v chowawców przeżywa w swoich wysiłkach poczucie osamotnienia. Twctfsen* t^ł^Kv malnych grup wzajemnego wsparcia może mieć więc wielkie inaanac

Mówi się obecnie często, że wobec złej sytuacji materulnej nauu n wh następu* negatywna selekcja do tego zawodu i odejście osób najbaidfct prmbąłiMU rn k Zapewne jest w tym część prawdy, ale warto popameć na tę sprawę także i uuwgo punktu widzenia. Może właśnie ci, którzy kochają młodneż i ehe 4 powaga* ywt w mwft mimo własnej niełatwej sytuacji, wybierają zawód murzy milki* W calom wYgaJk* mielibyśmy do czynienia z selekcją pozytywną,

Ludzie mają skłonność do przejmowania systemu Wanda » mAśmmm* ęwwbk postępowania osób, które psychologia .spółce? na określi paki? wNahcypM* Ouakrinwi stanowić może sukces zewnętrzny, jak zamożność, piękny samochód Mp. kkUdawęi osobowa. Nauczyciele rzadko imponują uczniom swoim bogactwom alrtnogą bać zmJk cyjni przez bliską więźz uczniami, których lubią i którzy odpŁ^-uąan «•*** wmpiaajji

y Wychowanek

Choć to nauczyciel wychowuje, wychowanek bynajmniej tuc peaame btetan ttaw* szybko i wkrótce zaczyna na swego wychowawcę patrsec i gór# s Jkwlmmifc-i w przenośni, jeżeli wychowawca, zwiedziony tym, odsunie «ę od wrebuwok^ czuje się osamotniony i opuszczony. Brak bliskich więu popwdu go «i> gragiiHiilMb turowych, alkoholu, narkotyków. Często pnraywa ambiwalentne uesutw i ąpmtcm* oczekiwania: nie chce być pozostawiony samemu sobie, ale gdy w\cK»w«wwi paiMpt kierować nim, sprzeciwia się i buntuje.

Wychowanek - dziecko czy młody człowiek - znajduje się w okres* iiśgrbstp' rozwoju, jest ciekawy świata, dąży do samodzielności i mezakanego nen iwe jednak okazuje się niełatwe, więc i on przezywa wiele trudności.

(Nauczycielowi, który uświadomił sobie trudności własne, Ur*wi aiwaiiWfcĆ hm*-pory ucznia) Mogą to być trudności wynikające t mdywfchulnwh fetakow 'Nwwcgfc typu. Mogą dotyczyć zdrowia i wyglądu zewnętrznego, na któnr jcatlif wyym wwtei . bardzo wyczulonym. Wzrost, tusza, cera, włosy itp. nie uk*v jakie idwum dtfwdte być powinny, bywają źródłem bardzo bolesnych przesyć

Kłopoty mogą wynikać z inteligencji niższej nu prtcgjfftM albo dob#ey    -

niż u wybitnie zdolnych kolegów, i którymi uczeń jen* często pvw*Mnvn4c«. Vk*j« &

1