22(3) 4

Str. 22 C4\ctcrttA.OÓci

pisakiem. Wszystkie dzieci głośno liczą. Nauczycielka podpowiada zapomniane liczebniki „Teraz zaznaczymy sobie szczególne miejsca na naszej grze”. Gdy ktoś stanie na tym miejscu: nauczycielka - rysuje kwiaty - traci 1 kolejkę bo deptał po rabatach kwiatowych i musi to naprawić.

Wybrane dziecko przypina gniazdo ptaka „Gdy ktoś zatrzymał się w tym miejscu - omija gniazdo, aby nie przestraszyć ptaka i przeskakuje do przodu, jak pokazuje strzałka”. „A tutaj będziemy karmić wiewiórkę. Kto stanie na tym polu może jechać dalej, jeżeli wyrzuci kostką więcej niż 2 oczka”.

Plansza jest gotowa.

Rozgrywanie zespołowe gry

Nauczycielka dzieli dzieci na 2 grupy. Wybiera po jednym przedstawicielu z każdej grupy i przydziela mu pionek. Dzieci na przemian rzucają kostką a przedstawiciel przesuwa pionek. Nauczycielka dopinguje jedną i drugą drużynę, dbając o respektowanie zasad gry. Oklaski dla zespołu, który wygrał i pocieszenie dla drużyny, która przegrała.

Ćwiczenia rozluźniające „Słoń"

Dzieci stoją w rozsypce. Ugnij kolana, mocno przyciśnij głowę do ramienia, wskazujący palec wyceluj w kąt sali. Poruszaj całą górną połową ciała przy zakreślaniu „Leniwej ósemki’’. Spoglądaj ponad palcami wyciągniętej ręki. Powtórzenie ćwiczenia drugą ręką.

Konstruowanie własnej gry przez dzieci

Dzieci przechodzą do stolików i konstruują własną grę, drużynowo z przygotowanych materiałów. Na każdej planszy narysowane dwie linie. Na każdym stoliku leżą różne sylwety, zabawki, drobne elementy. Nauczycielka pomaga, wyjaśnia, proponuje rozwiązania. Po zakończeniu tworzenia każda drużyna przy stoliku rozgrywa własną grę.

Koniec zajęć - podsumowanie

Na kilka minut przed zakończeniem zajęć nauczycielka mówi „Za pięć minut kończymy”. Po upływie tego czasu dzieci sprzątają wszystkie elementy na wyznaczone miejsce. Następnie omawiają skonstruowane gry i przyjęte reguły. Nauczycielka eksponuje wykonane gry w sali.