579381A875381816524100009187914511056862067179 n
T
a.....................
•I. O niepokojących rozmiarach niepowodzeń szkolnych w mega-3kali świadczy: A' 130 min dzieci nic uczęszczających do szkoły fi. 5 % powtarzających klasy Ci ponad i 00 min odpadających ze szkoły Di 18,8% młodzieży w wieku 18-24 lal podlegającej marginalizacji (wyrzuceniu poza nawias szkolny i społeczny) w krajach UE
5. frzedstaw teoretyczny podział przyczyn niepowodzeń szkolnych
c/......................................;j........................................................
6. W grupie hiopsychicznych przy czy n niepow odzeń szkolny ch mieszczą sic ny.it;.:
a/............................................................
bi..............................................................
d ....i................................................
7. Do społeczno-ekonomicznych przyczyn niepowodzeń szkolnych zwanych inaczej
przyczynami............................lub................................................................... należą:
oJ............................i.........5.............................
bi......................................................:................................
d...........................................................................
8. Całkowite przerwanie nauki w szkole przed jej ukończeniem z powodu niedostatecznych postępów w nauce iuWi złego zachowania, to:
A! odsiew szkolny Bi’ odpad szkolny Ci selekcja eliminująca Di drugoroczitość
Wymień ksiiłżlci (artykuły) samodzielnie przygotowane do egzaminu .• sproblcma-.yzuj treść jednej ze wskazanych pozycji
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
skanuj0420 krewnej) oraz portfele niepowiązane (o dywersyfikacji niepokrewnej), tj. niepowiązane ani
IMG#26 rM~/WC mhA+f*- poważniejszych warunków skuteczności walki z niepowodzeniami szkolnymi i z t
IMG#26 rM~/WC mhA+f*- poważniejszych warunków skuteczności walki z niepowodzeniami szkolnymi i z t
39560 skanuj0420 krewnej) oraz portfele niepowiązane (o dywersyfikacji niepokrewnej), tj. niepowiąza
IMG#26 rM~/WC mhA+f*- poważniejszych warunków skuteczności walki z niepowodzeniami szkolnymi i z t
kupisiewicz dydaktyka ogólna9 260 Dydaktyka ogólna W dotychczasowych badaniach nad dydaktycznymi pr
• osiągnięcia i niepowodzenia szkolne Do głównych zadań dydaktyki ogólnej zalicza
IMG41 ności uczniów trudnych oraz wzajemny związek między niepowodzeniami szkolnymi a przejawami
• osiągnięcia i niepowodzenia szkolne Do głównych zadań dydaktyki ogólnej zalicza
Wstyd i przemo0099 196 Wstyd i przemoc nimi zagrożenia. Im bardziej bowiem będziemy się niepokoić ro
P1030436 ta •i oelu * cadaai irt, *•* ■
P1090724 w nauce czytania, książka jako źródło niepowodzeń szkolnych, narzędzie upokorzeń ze strony
• osiągnięcia i niepowodzenia szkolne Do głównych zadań dydaktyki ogólnej zalicza
57074 P1030285 H I t^mMrnmn ——mm wwdniippMj BAmMpgi ta$ki£czMcjaz przy X * MS ml M
TPW niepowodzenia szkolne Rys. 9. Schemat klasyfikacji niepowodzeń szkolnych
więcej podobnych podstron