agodny start142

r . Rodzim i przedszkole ^ ^ _ _M y j| ^

•*<    ,,■»..    -    - l>flHHI Ml    Adaptacja

Dzień piąty

W czasie zabaw dowolnych rodzice wypełniają krótką ankietę na temat spotkań adaptacyjnych.

Zapoznanie z pacynką-biedronką (symbol grupy)

„Balonik”

Masaż „Dreszczyk”

„Pociąg”

Objaśniam dzieciom, dokąd pojedziemy - do sali, gdzie odbywają się zajęcia z rytmiki. Przewodnikiem będzie biedronka. Dzieci ustawiają się w pociąg, śpiewam piosenkę „Jedzie pociąg z daleka” i razem z rodzicami idziemy do sali gimnastycznej. Pokazuję dzieciom instrumenty. Dzwoneczek i tamburyn są znane z zajęć, pianino jest nowością.

Zapraszam do zabawy „Sionko świeci - deszczyk pada” (pomoc: tamburyn). Siadamy wokół pianina. Akompaniując sobie, śpiewam piosenkę „Dwa malutkie misie”. Dzieci i rodzice wykonują ruchy zgodnie z tekstem. Na zakończenie ustawiamy się w pociąg i wracamy do swojej sali.

Pożegnanie

Podaj imię i prześlij „iskierkę” (uścisk dłoni) do najbliższej osoby.

4.2 Spostrzeżenia z realizacji

Pierwsze spotkania charakteryzowały się dużą rezerwą ze strony rodziców i większości dzieci, mimo starań nauczycielki. Niektóre dzieci nie chciały włączyć się do zabawy, zaś rodzice na siłę je wypychali. Widać było, że porównują swoje dziecko z innymi i koniecznie chcą, aby było aktywne, uśmiechnięte i śmiałe.

Uwaga 1:

i 1^; 1.3

s. 11

Na spotkaniu wprowadzającym należy rodzicom powiedzieć o możliwości różnego reagowania dzieci, odwołać się do ich osobistych doświadczeń w nowych sytuacjach. Należy podkreślić, że nie powinno się porównywać zachowania swojego dziecka z innymi, a pozwolić mu być sobą.

Nie należy się zniechęcać początkowymi oporami dorosłych przed udziałem we wspólnych zabawach ruchowych. Dla niektórych to prawie publiczny występ, i stąd ta trema. Inni tak na prawdę nie potrafią się bawić z dzieckiem i trzeba ich tego nauczyć.

14 Edukacja w przedszkolu * Maj 2001