DSC05470

6. UMtd funkcjonalno-przestrzenny współczesnego budynku szkolnego w odniesieniu do wymagań programu

11. Wprowadzenie

W mmefłzym rozdziale pokazano związki pomiędzy układem funkcjonalno-przestrzennym szkoły a programem nauczania i będącym jego konsekwencją programem użytkowym obiektu. Zastosowano następujące kryteria porównawcze:

• Sczba uczniów,

•    caliowita powierzchnia obiektu.

•    Sczba uczniów przypadających na 1 m²,

•    stosunek powierzchni przestrzeni publicznej szkoły do powierzchni rzutu brutto, wyrażony w dwóch wielkościach, z których pierwsza dotyczy parteru druga kondygnacji powtarzalnej¹⁰⁰,

•    rzut budynku - wejście, kształt przestrzeni publiczną szkoły, pomieszczenia dydaktyczne i nauczycielskie, część sportowa,

•    program nauczania,

■ program użytkowy,

•    układ funkcjonalno-przestrzenny.

Na rysunkach zastosowano następujący system oznaczeń: a) na rzutach:

przestrzeń publiczna szkoły

zespół sali sportowej

- rekreacja zewnętrzna

b) na przekroju:

- przestrzeń publiczna szkoły

^wobllczenlaeh nie uwzględniono zespołu sali sportowo], który nie zawsze stanowi Integralną część budynku >n