Image (43)

Rodzaj zachowania się	Mojego własnego			Partnera
	długo trwałe	okre sowe	jedno razo we	długo trwałe	okre sowe	jedn iii/i Wl
1) Awantury i kłótnie
2) Czynienie i mówienie partnerowi drobnych złośliwości, opryskliwość
3) Celowy „chłód” we wzajemnych kontaktach, brak zainteresowania partnerem, okresy „milczenia”
4) Celowe unikanie partnera (wielogodzinne przebywanie poza domem)
5) Zaniedbywanie, odrzucanie obowiązków domowych
6) Nadmierna surowość lub obojętność wobec dzieci
7) Depresja, zanik aktywności i zainteresowania na zewnątrz małżeństwa
8) Ożywione życie towarzyskie, przelotne flirty
9) Poniżanie, upokarzanie i szkalowanie partnera wobec innych (tzw. dogadywanie)
10) Narzucanie partnerowi swych uczuć, potrzeb, obecności
11) Szukanie zapomnienia w pracy lub zainteresowaniach,
12) Przelanie uczuć i zainteresowań na dzieci
13) Dążenie do sukcesu „wybicia się” osiągnięcie dominującej pozycji (finansowej bądź prestiżu)
14) Próby pozytywnych rozwiązań przekonywanie, perswazja (próby bezkonfliktowe)

U). Wiek

(I. Wykształcenie

12.    Zawód

13.    Ilość i wiek dzieci

14.    Długość trwania małżeństwa

15.    Jak długo pozostaje Pani samotna?

H i. Kwestionariusz ankiety

Następną propozycją jest kwestionariusz ankiety. Na pierwszy rzut oka hlać, że zasadnicza różnica między kwestionariuszem ankiety a wywia-ilciii leży w stopniu standaryzacji. W ankiecie większość pytań jest miknięta, opatrzona kafeterią zamkniętą lub półotwartą. Dzięki takiej kmistrukcji ankieta nie wymaga „dozoru” ankietera, może być wysłana |"'i /.lą, wypełnia się ją szybko i łatwo. Wiedza jednak, jaką daje jest l'i>wierzchowna”, wyliczająca. Wywiad „idzie w głąb”, penetruje wszyli ie zakamarki zagadnienia, daje wiedzę pogłębioną o wąskim problemie luli małej grupie. Ankieta daje wiedzę obszerną lecz nie pogłębioną, mlormuje nie wyjaśnia. Informuje o zjawisku rozległym lub o du-m i li grupach.

Prosty stąd wniosek, że dla odpowiednich celów, tematów, musi być tlnhiana odpowiednia technika. Są tematy, które nie tolerowały by ankiety, iukie, którym niepotrzebny wywiad. Np.: Wpływ środowiska rodzinne-||«i na aspiracje i wybór zawodu u młodzieży lepiej, dokładniej zbadać i iiu z.ej „wyjaśnić” przy pomocy m.in. wywiadu. Z kolei o stanie czytel-iiii lwa nauczycieli szkół średnich szybciej i sprawniej poinformuje nas iinldeta.

Kwestionariusz ankiety, którą prezentuję czytelnikowi, został również rurowany na seminarium pedagogiki społecznej i był wykorzystany " badaniu poglądów i postaw młodzieży wiejskiej. Autorką kwestionariu-*oi i badań była mgr Ewa Szamborska-Wojdyna. I w tym wypadku ti'1/czuplone zostały miejsca przeznaczone na odpowiedzi.

Pragnę zwrócić uwagę na wielką różnorodność pytań, od otwartych do falowanych, na pomysłowe rozwiązanie ich graficznej postaci.

I )la celów ćwiczeniowych na marginesach ankiety oznaczone zostaną l»i . i /ogólne rodzaje kafeterii symbolami:

147