img022 4

pedagogicznego ¹.

Antypedagogika zakłada, że dziecko od swych narodzin wie, co jest dla niego dobre

*

i może ponosić pełną odpowiedzialność za swój rozwój fizyczny i umysłowy i w związku z tym nie musi być wychowywane. Antypedagogika podważa wychowanie zgodnie z góry przewidywanymi celami. Przyjmuje, że każdy człowiek ze swej natury jest tak dojrzały, samodzielny i niezawodny, że wystarczy pobudzić i ukierunkować jego rozwój, aby spełnił związane z nim oczekiwania. Mówi, że należy iść obok wychowanka lub wspólnie z nim i być gotowym do wspomagania jego rozwoju. Pragnie w ten sposób zapobiec narzucaniu odgórnych celów ².

Antypedagogika zerwała z pojęciem i fenomenem wychowania. To właśnie idea wychowania postrzegana jest przez nią jako wróg moralności, etyki, urzeczywistniania najwyższych wartości w stosunkach międzyludzkich przez różne generacje. Przedstawiciele antypedagogiki sięgnęli do niezwykle „mocnych” określeń oskarżając założenia pedagogiki, jak na przykład ^{3 4}:

•    stosunki międzypokoleniowe to „wojna wychowawcza”;

•    każdy akt wychowawczy to: „mały mord”, „psychiczne tortury”, „pranie mózgu”, „planowe niszczenie”, „duchowa wykańczalnia i deformacja”, „skandaliczny akt zadawania cierpień”, „socjalizacyjna forma zewnętrznego opresjonowania ludzi”;

•    pedagodzy to: „tendencyjni faszyści”.

o

Główne tezy antypedagogiki to :

•    każdy człowiek odpowiada za swoje życie i od chwili narodzin posiada zdolność decydowania o sobie;

•    dorosły wychowawca ma być lojalnym towarzyszem i prżyjacielem dziecka, ma udzielać mu wsparcia zgodnego z jego potrzebami i pragnieniami;

•    należy bezwarunkowo akceptować tożsamość dziecka i szanować jego suwerenność. Wskazuje ona na zupełnie inny model relacji międzyludzkich, niż to zakładała

tradycyjna pedagogika. Jest to model polegający na zakwestionowaniu wszelkiego myślenia pedagogicznego, zakwestionowaniu wychowania, jako takiego. Będąc pewnego rodzaju filozofią życia i edukacji, antypedagogika odrzuca funkcjonowanie takich pojęć jak: wychowanie i odpowiedzialność dorosłych za rozwój dziecka.

1

   J. Górąjek - Jóźwik (red.), Filozofia i teorie pielęgniarstwa, Wyd. CZELEJ, Lublin 2007, s. 185.

2

   J. Bielski, Antypedagogika-utopia..., lit. cyt., s. 1.

3

   B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls, Kraków 1998, s.329.

4

   J. Bielski, Antypedagogika..., lit. cyt., s. 4.