IMGF

I	2	3	4	5
^6‘	• Doskonalenie pamięci słuchowej.	• Powtarzanie ciągów liczb - kolejnych wyników mnożenia	Nauczyciel wypowiada liczby w określonej kolejności. Zadaniem dzieci jest zapamiętanie jak największgo ciągu liczb -wyników mnożenia przez 3.
	•    Rzuty kostkami /. wartością ,3” do •    Samodzielne układanie działań matematycznych.	• Usprawnianie ' koordynacji wzrokowo-rucho-wej i doskonalenie umiejętności mnożenia przez 3.	Każde dziecko rzuca jednocześnie dziesięcioma kostkami z wartością ,3" do koszyka. Do każdej serii rzutów uczeń układa działanie odpowiadające liczbie trafień (np. 5 • 3) i odszukuje je wśród kartoników z działaniami leżącymi na stoliku. Demonstruje w łaściwy kartonik i głośno odczytuje zapisane dzia-	Kostki z wartością „3”, koszyk wiklinowy, kartoniki z działaniami mnożenia przez 3 wraz z wynikami.
	•    Układanie wieży z kostek z wartością ,3”. •    Zapisywanie działania i podawanie wyniku.	•    Usprawnianie koncentracji uwagi. •    Ćwiczenie koordynacji wzrokowo--ruchowej. •    Doskonalenie umiciętności mnożenia przez 3.	Na ławce lub podłodze dzieci próbują zbudować wieżę z kostek z wartością ,3”. Do zbudowanej wieży formułują działanie, które zapisują na tablicy. Uczniowie wykonują działanie i podają wynik.	Kostki z wartością ,3’’, mazaki, tablica,
	• Malotvanie kredkami pól odpowiadających wynikom działań.	•    Utrwalanie umiejęt- •    Doskonalenie koordynacji wzrokowo--ruchowej.	Kolorowanka- dzieci kredkami zamalowują pola na rysunku, odpowiadające wynikom działań.	Kartka z rysunkiem i działaniami. Uwaga: ćwiczenie do wykonania w domu lub na lekcji w zależności od