M a t e m a t k a k r o k p o k r o k u I Page 01 (35)

-    przekazywaniu informacji zwrotnej o przebiegu procesu naucza-nia-uczenia się zarówno dla ucznia, jak i dla rodziców,

-    uświadomieniu rodzicom i uczniom, że są współodpowiedzialni za proces uczenia się.

Mając na uwadze funkcje oceny, możemy mówić o ocenianiu sumującym i ocenianiu wspomagającym. Celem oceniania sumującego jest dokonanie selekcji uczniów oraz śledzenie ilościowych i jakościowych zmian w funkcjonowaniu systemu szkolnego. Ma ono charakter okresowy, a dominującymi metodami są sprawdziany pisemne opracowane na bazie obowiązujących standardów. Ocenianie wspomagające jest nakierowane na badanie rozwoju ucznia i ma charakter ciągły. Stosujemy w tym przypadku różnorodne metody, na przykład różne formy prac pisemnych, rozmowę, obserwację.

Na podstawie omówionych funkcji oceny i rodzajów oceny możemy określić, że we współczesnej szkole ocenianie pow inno:

-    być procesem gromadzenia informacji.

-    wpływać na ustalenie sposobów zbierania informacji, ich przetwarzania i komunikowania wyników,

-    być integralnym składnikiem procesu nauczania-uczenia się uwzględnionym przy planowaniu procesu dydaktycznego,

-    diagnozować rozwój ucznia na poszczególnych etapach kształcenia,

-    podnosić motywację uczniów do uczenia się,

-    ułatw ić ew aluację procesu nauczania-uczenia się.

Gromadzenie informacji, ich przetwarzanie i komunikowanie wyników

Gromadzenie informacji jest uzależnione od funkcji, jaką ma spełniać ocena. Inne informacje są potrzebne, gdy ocena ma spełniać funkcję klasyfikacyjną, a inne, gdy ocena ma spełniać funkcję diagnostyczną. Przy funkcji klasyfikacyjnej zebrane informacje pow inny ułatwić wystawienie oceny semestralnej oraz oceny rocznej. Kryteria wystawiania ocen powinny być więc ściśle powiązane z określonymi standardami. Powinny być również dostosowane do szkolnego systemu oceniania. Dążąc do zobiektywizowania oceny, należałoby ustalić na podstawie standardów zakresy wymagań dla poszczególnych ocen. Wymagania te powinny uwzględniać jakość wykonanej pracy, a nie ilość. Duża grupa uczniów

FM PDF To Image Converter Pro

Unregistered version    www.fm-pdf.com