Obraz6 2

Wzorce interakcji w rozdz.ale 6 wykazali

teryzuią cykle i rytmy _(Cohn , Tronick 1987 ^2aCh°^Wanie "Oworodka charak-przykladami są tu sen , karm,en,e. k,6re zwykle 0^" ' ^BraZe"⁰ⁿ '⁹⁸⁸> Dobrymi wzorcam, Ale noworodk, wykazu.ą rdwnte^nne    h'^{9 Z90d}"'^{e Z} ^QVi.amymi

ważne dla zrozum,en,a ,ch interakc,, społecznych Na „    ^{WÓre m}°^9ą

podwyższone) uwagi , zainteresowania do stanu J; ^y przechodzą od stanu podwyższenia uwag. naw,ązu,ą kontakt wzrokoiT    ' ^un,kan,a W 'azie

pozytywny atekt. uśmiechając sitj lub wokal,zu,ąc w iS„T"¹ ' "^ęS'° ^wyk“^u*« unikaią kontaktu wzrokowego i częScie, wykazuia nana. ^obn,zonel uwag, aktywnie logowie sądzą, ze okresy podwyzszoń* uwarn    ^a'^ek' ^Niek,órzV Who-

pobudzające, stresuiące i że dzieci utrzymuj te swrnutaetaTa T ^ ^d2'^eC' ^Zbyl się z kontaktu i dokonując samopocieszema Inn ^Vn    ^{ię pod konlr}olą. wycofuiąc

(Field. T. M.. ,987; Gianlno , Tronick 19M)    ’    ^Wk'^{adan,e palc6w d}°

synchronia interakcyjna Gładkie wzajemne przeplatanie sie zachowań matki i dziecka

Te cykle zmian w poziomie uwag, mogą być ważne dla ustalania wzorca komuni-kowania s.« pomiędzy dzieckiem , opiekunem Gdy matka pozna cykle dz^cka dostosowuie do nich swoje zachowanie. Badania nad interakcjami matka 1 dziecko w ciągu 4 pierwszych miesięcy życia prowadzone techniką mikroanalizy wykazały ze matki stopniowo uczą się koncentrować przejawianie emocji (np. mówienie zabawianie. uśmiechanie się) w tych fazach, gdy dziecko ma podwyZszony poziom uwag, Kiedy dziecko odwraca uwagę, aktywność matki ulega obniżeniu Szybko między dzieckiem i matką rozwija się synchronia interakcyjna w zachowaniu, tak że obydwoje są mniej więcej w tym samym czasie ..włączeni" lub ..wyłączeni" (Kaye. 1982a) Dzięki temu matka maksymalizuje swoje możliwości ..nauczania" dziecka, a dziecko może regulować ilość zachodzącej interakcji.

Na marginesie tych rozważań należy wspomnieć o problemie maltretowania dzieci. Chociaż brak jasności co do przyczyn, jest faktem stwierdzonym, ze wcześmaki są bardziej zagrożone maltretowaniem niż dzieci urodzone o czasie. Jedno z wyjaśnień wskazuje, że u matek dzieci urodzonych przedwcześnie nie rozwija się normalne bliskie przywiązanie do nich. Potwierdzeniem tego przypuszczenia są wyniki badań wskazujące, że wcześniaki spędzają więcej czasu na śnie. wykazują niższy poziom uwagi w stanie czuwania, wcześniej wykazują przestymulowanie bodźcami społecznymi i częściej odwracają wzrok od opiekuna. Z kolei matki wcześniaków spędzają mniej czasu na interakcjach twarzą w twarz z dziećmi, rzadziej uśmiechaj się do dzieci i dotykają ich oraz wykazują niższe umiejętności odczytywania sygnałów emocjonalnych z ich strony (Kropp i Haynes, 1987; Malatesta , in. 1986) Zaburzeń® normalnych afek.ywnych interakcji twarzą w twarz może stanowić P^rz«zkodę w usia-nawiamu wyrazistego systemu porozumiewania się pomiędzy Z kole, brak tego systemu może ^'^6ca*^ zwiększając ryzyko maltretowania (Ais i Du y.

bardziej szczegółowo w dalszych    _pomiędzy matką i dzieckiem.

Gdy już powstanie synchroniczny \^wzorz    _{na reakcję dz},_eCka i dopiero

zaczyna się rozwiać drugi wzorzec. eraz    _charakter naśladowczy (np matka

po niej sama reaguje. Czasami działań a    ¹    _jnnym razem powtórzeniowy

naśladuie dźwięki, które dziecko wydało przed    _{g niekiedy} przyimuią

(np. matka potrząsa nogami dziecka po kazd M 9    ^ _{Jak wska}zaliśmy

inne postacie, ale zawsze są to    po kole, przez obu

w rozdz. 11.,    •------- ' _mprwc_7e dialogi'

uczestników interakcji, może ^s,an°* ^P _oczywjs',_e (Beebe i in..    "-r- • ..

s* •—» — TSS

nick. 1985) Wydaie się. ze tego rooza)

przyjemnoś Dzieci trzymiesięczne

ten wzorzec, polegający na p 1^    _Rtóre później, w okresie

1988; Mayer i Tro-

pozytywnej wokalizacji.

przy,emność. co    S^^ywania takich interakcji.