pedaitria 1

1.    Wymień składowe oceniane w studium zachowań motorycznych wg dr E.Kong

2.    Uzasadnij konieczność leczenia dzieci z z..r.p.o. i m.p.dz. u logopedy

3.    Określ konsekwencje rozwojowe blokady obręczy biodrowej u dzieci z m.p.dz.

4.    Wyjaśnij pojęcie usprawnianie neurorozwojowe

5.    Wyjaśnij dlaczego asymetryczna kontrola głowy u niemowląt może świadczyć o hipotonii posturalnej

6. Czy wskazane jest .aby dziecko podczas usprawniania neuroro zwój owego bawiło się zabawkami ? Uzasadnij swoją odpowiedź.

7.    Jaką rolę w terapii neurorozwojowej wg Bobath pełnią wałki, piłki, kliny, deski równoważne?

8.    Jakie cechy rozkładu napięcia mięśniowego świadczą o hipotonii posturlanej?

9.    Określ nieprawidłowości występujące we wzorcach posturalnych dzieci na zamieszczonych poniżej zdjęciach

10.    Opisz sposób oceny rozwoju psychomotorycznego i reflektorycznego wg.V.Vojty

11.    Uzasadnij konieczność kontaktu dzieci z z.r.p.o. i z m..p.dz. z psychologiem

12.    Wyjaśnij pojęcie współzawodnictwa wzorców w rozwoju i podaj przykłady ilustrujące to zjawisko

13.    Określ konsekwencje rozwojowe blokady głowy i szyi

14.    Dlaczego w usprawnianiu neurorozwojowym istotne jest ułatwianie odruchów prostowania(nastawczych) i odruchów równowagi ?

15.    Wyjaśnij czy i jak można odróżnić rozwój nieprawidłowy wynikający z uszkodzenia o.u.n. od przejściowych zaburzeń funkcjonowania o.u.n.

16.    Wyjśnij jak powstaje tzw. patologiczna motoryka

17.    Czy ćwiczenia wg koncepcji Bobath polegają na nauczaniu przetaczania, pełzania, czworakowania i chodzenia? Uzasadnij odp. tak lub nie

18.    W’yjaśnij zjawisko współruchów fizjologicznych i współruchów patologicznych (reakcje stowarzyszone).

19.    Określ negatywne skutki reakcji stowarzyszonych występujących w spastycznej postaci m.p.dz.

20.    Wyjaśnij czy istnieje związek między przetrwałymi odruchami tonicznymi postawy i blokadami funkcjonalnymi.

21.    Wyjaśnij, dlaczego umiejętność utrzymania pozycji siedzącej przez dziecko z m.p.dz. jest pozytywnym prognostykiem samodzielnego chodzenia.

22.    Określ znaczenie prawidłowego unerwienia reciprokalnego w prawidłowym mechanizmie postawy.

23.    Wyjaśnij przyczyny czworakowania homologicznego u dzieci z m.p.dz.

24.    Określ zaburzenia unerwienia reciprokalnego w spastycznych postaciach m.p.dz.

25.    Określ zaburzenia unerwienia reciprokalnego w atetozie.

26.    Uzasadnij konieczność znajomości przebiegu prawidłowego rozwoju dla terapeuty pracującego z dziećmi z m.p.dz.

27.    Czy wg. koncepcji Bobath rodzice powinni być terapeutami swoich dzieci?

28.    Czy słuszne jest, aby rodzice byli terapeutami swoich dzieci w metodzie Vojty?

29.    W jakim zakresie rodzice powinni uczestniczyć w usprawnianiu swoich dzieci z m.p.dz.

30.    Jakie czynności obejmuje tzw. właściwa pielęgnacja niemowląt?

31.    Wyjaśnij pojęcie „podstawowy wzorzec ruchu”.

32.    Podaj przyczyny zaburzeń rozwoju podstawowego wzorca ruchu.

33.    Wyjaśnij pojęcie „studium zachowań motorycznych”.

34.    Omów cechy charakterystyczne rozwoju prawidłowego i nieprawidłowego.

35.    Wyjaśnij koncepcję edukacji sensomotorycznej.