Scan0054 2

Dzieci stoją w kole, w środku którego znajduje się osoba z zawiązanymi oczami. Na dany przez nauczyciela znak pozostałe dzieci skradająsię jak najciszej do środka koła. Jeśli dziecko w środku usłyszy kroki lub jakieś szmery, wskazuje, z jakiego kierunku pochodzą dzieci, a te muszą wTÓcić na swoje wcześniejsze miejsca. Wygrywa osoba, która nieusłyszana podejdzie do środka i dotknie dziecko z zawiązanymi oczami.

Co robią dzieci? Pokoloruj rysunek - Czterolatek Bawię się i uczę, cz. 2, s. 28. Zestaw zabaw ruchowych - nr XXXIV (patrz: przewodnik..., s. 99-100).

Opowiadanie nauczyciela na podstawie utworu E. Szelburg-Zarembiny OSobie-panku i Samołubku.

O Ekspresja słowna O kim można powiedzieć, że jest sobiepanem lub samolubem? O Dobry humor - coraz szybsze wymawianie zdania Kiedy przedszkolaki dobry humor mają (z jednoczesnym uderzaniem o uda), to hurrra! Wołają - wyskok i wyciągnięcie rąk w górę. Kilkakrotne powtórzenie zabawy ze zmianą natężenia wymawiania poszczególnych fragmentów.

O Słuchanie opowiadania.

Był raz Sobiepanek. Nikogo nie chciał słuchać. I poszedł sobie w św iat. A tu strumyk szeroki drogę mu zagradza. A na strumyku Samolubek mostek buduje.

-    Pomóż mi. bo cię nie puszczę! - mówi Samolubek.

-    Jestem Sobiepanek. nie słucham nikogo!- odpowiada zuchwalec.

I Sobiepanek zaczyna budować własny most. Ale samemu źle idzie robota. Samolubek skończył mostek. A tu Felek - Przy jaciel biegnie ze szkoły wesoło. Ucieszył się. gdy zobaczył mostki na strumyku.

-    Pozwól mi przejść - mówi do Samolubka. Ale Samolubek odepchnął go niegrzecznie i przebiega przez mostek sam.

A Sobiepanek też swój mostek skończył i wskoczył na niego.

-    Trrach! - załamały się oba mostki, bo były za słabe. A Sobiepanek i Samolubek -buch do wody'!

Szczęście, że Felek - Przyjaciel pomógł się wydostać przestraszonym chłopcom z wody i mówi:

-    Zbudujemy we trzech most śliczny i mocny. Zgoda?

-    Zgoda! Zgoda! ł wzięli się do roboty. Pracują, aż Felek mówi:

-    Chcecie, to was nauczę ładnej piosenki.

-    Chcemy!

I Felek tak śpiewa:

no

Kiedy jestem sam. mało siły mam. lecz gromada wesoła wnet wszystkiemu podoła.

C Rozmowa na temat opowiadania.

-    W jaki sposób zachowywał się Sobie/>anek i Samolubek?

-    O co poprosił Felek- Przyjaciel?

-    Co stało się z mostkami? Co zaproponował Felek?

-    O czym opowiadała piosenka?

O Zabaw a Oceniamy postępowanie chłopców.

Nauczyciel pokazuje sylwety trzech chłopców Na twarzach mają oni narysowane tylko same oczy i nosy, brakuje im ust. Dzieci wybierają, która z sylwet będzie określonym chłopcem. Próbują ocenić ich początkowe zachowanie, ry sują na ich twarzach odpowiednie miny. Nauczyciel kieruje uwagę dzieci na koniec opowiadania i prosi, aby zastanowiły się, czy zachowanie chłopców uległo zmianie i co miało na to wpływ. Przedszkolaki przypinają nowe sylwety chłopców i rysują im nowe miny.

O Ekspresja słowna W jaki sposób powinny zachowywać się dzieci, aby wszystkim z nimi było dobrze?

O Rytm izowanie tekstu:

Kiedy jestem sam.    lecz gromada wesoła

mało siły mam,    w net wszystkiemu podoła.

Wymawianie go podczas marszu po obwodzie koła; wyklaskiwanie w parach raz w swoje ręce, raz w ręce partnera; podskakiwanie w dwóch współśrodkowych kołach poruszających się w przeciwnych kierunkach.

\ Zabawy przy piosence Na Dzień Dziecka (sł. J. Baranowski, muz. M. Murkowa).

C Zabawa na określenie tempa Wolno - szybko.

Przy melodii granej wolno dzieci chodzą po sali w rozsypce i naśladują sposób poruszania się zmęczonego człow ieka, kiedy melodia jest grana szybko, łączą się w pary lub większe zespół}' i tańczą w kółeczkach.

O Słuchanie piosenki.

m

Żwawo. wesoło

ruj j

m

Ja - skół- Li z wic-kią Ic • ci. dzii świę-to ma - ją dzic • CL

Więc wszy-stkie - go do • brr - go.    to - bic i to - bic. ko - 1c - go.

111