Segregator2 Strona
0

5.    Zasady racjonalnego żywienia w różnych okresach życia. Żywienie, a samopoczucie i zdolność do pracy. Wpływ odżywiania na stan zdrowia. Skutki niewłaściwych metod odchudzania się i stosowania diet eliminacyjnych. Wybór sprzyjających zdrowiu produktów spożywczych i ich prawidłowe przechowywanie. Prawa konsumenta żywności.

6.    Korzystanie z pomocy medycznej, psychologicznej i innych form wsparcia. Znaczenie profilaktycznych badań medycznych. Postępowanie w przypadku choroby. Postawy wobec osób przewlekle chorych, niepełnosprawnych i starszych.

7.    Uwarunkowania podaży i popytu na substancje psychoaktywne. Rodzaje tych substancji i ich wpływ na organizm, psychikę oraz rozwój społeczny i duchowy'' człowieka. Przepisy prawa dotyczące używania substancji psychoaktywnych. Formy pomocy dla osób eksperymentujących i uzależnionych.

8.    Indywidualne i społeczne sposoby ochrony i poprawy'' zdrowia.

Osiągnięcia:

*1. Znajomość głównych czynników sprzyjających lub zagrażających zdrowiu człowieka oraz podstawowych zasad profilaktyki najczęstszych zaburzeń i chorób.

2.    Umiejętność korzystania z pomocy medycznej i psychologicznej, radzenie sobie w sytuacjach trudnych oraz umiejętność wspierania innych.

3.    Umiejętność porozumiewania się i utrzymywania dobrych relacji z innymi ludźmi oraz funkcjonowania i współpracy w grupie, radzenia sobie z presją środowiska.

4.    Świadome dążenie do ochrony i poprawy zdrowia własnego oraz osób, wśród których uczeń żyje.

Komentarz

W szkolnictwie ponadgimnazjałnym powinno być realizowanych siedem ścieżek edukacyjnych.

Po dokładnym przeanalizowaniu wszystkich - cztery ścieżki wydają nam się możliwe do realizacji

na lekcjach chemii podczas pracy z II tomem naszego podręcznika:

Edukacja czytelnicza i medialna (EM) jest realizowana ze względu na następujące aspekty:

Cele edukacyjne:

1. Przygotowanie się do samokształcenia poprzez umiejętne pozyskiwanie i opracowywanie informacji pochodzących z różnj^ch źródeł.

4.    Zdobycie umiejętności krytycznego odbioru treści komunikatów medialnych.

5.    Zachowanie postawy dystansu i krytycyzmu wobec informacji przekazywanych przez media.

9