zalewska1

’ PSYCHOLOGIA RÓŻNIC INDYWIDUALNYCH (B)^V

Óąayjnniejsze są dostępne zasoby uwagi i mniejsza c pojemność pamięci roboczej (b) większe są dostępne zasoby uwagi i większa ch

^ (c) mniejsze są dostępne zasoby uwagi, ale większt (d) większe są dostępne zasoby uwagi, ale mniejszr

Zadanie, klóre polega na znalezieniu pr dd słowa .ciepły", Sianowi przykład:

\ Styl refleksyjny sprzyja uz

(a) Jung dopatrywał się fizjologicznych podstaw E-I w układzie hormonalnym, Eyscnck zaś - w ośrodkowym

w' (b) Jung traktował E-ł na poziomie opisowym. Eyscnck

(c) Jung II ekibwal tl jaku ćeUię oSóbffJdści. Eysenck zaś jako cechę temperamentu

"s. Z zestawień wyników badań nad inteligencją dokona-' nych przez 8ouchard.a i McGue wynika, że wskaźnik .........² Falconera (obliczony przez Stre-

(b) w zadaniach wymagających współdziałania z innymi ludźmi-

Z. @)^ł zadaniach konwergencyjnych wym agających sraran-

zadsnmcft dywergcncyjnych -    ^■

9. W ramach zmodyfikowanej RTT Rytmiczność: (a) stanowi odrębny wymiar . (b) jest składnikiem Zwawoi

2

' (c) 0.6    ~

, (d) 0,8

\ Który nurt badań w ramach 5-czynnikowego Modelu Osobowości (FFM) bezpośrednio odwołuje się do hipotezy leksykalnej Goldberga, zakładającej, że najważniejsze różnice pomiędzy ludźmi są kodowane w

pojedynczych term »(a) leksykalny)

(bł ksvestionariuszo\

\ Koncepcja temperamentu Guiliorda jest przykładem: W koncepcji konstytucjonalnej -MtafuŁ

Id) żadnej z powyższych

Wg,Pawiowa szybkość warunkowania: ■

trst większa u słabego Typu UN niz u silnego Typu UN :st większa'u silnego Typu UN niżu słabego Typu UN ic zależy od Typu UN. ale.od siły bodźców

(d) zależy od interakcji Typu UN i sily.bodźców_

sychologia różnic indywidualnych (B), 21-07-02, rok II, zao

- (b) jest tożsamy z dynamiką zachował (c) jest pojęciem opisowym - /podnosi się do mechanizmów wyzn

f.Tieplow sugeruje, że dane środowisko decyduje 6 tym, jakie zachowania uznawane są w nim za;inle!i-q;> gentne. Podobnie twierdzi:    "

fepiaget •

(b) Thurstone    ,Vv.,

12. Większość badaczy srważa, że style poznawcze:

(a)    to preferencje w zakresie funkcjonowania pozńawc które nie są tożsame ze zdolnościami

(b)    silnie korelują z poziomem inteligencji

(c)    określają specyficzne możliwości percepcyjńe i int

13.Normalizacja testu oz

dania i zasad oceny wyników

(b)    dokładność z jaką test mierzy to; cójmcrzy -

(c)    co i jak dobrze test mierzy

* dopracowanie norm dla poszczególnych grup