Zdjęcie1149

jetnalów, które mogą kod pr/edtnntom wppn< owad, fo r#dko kiedy mogą one być przedmiotowi «*>wfcdaó Doskemsłym źródłem treści do ćwiczeń w ptcanni opowiadań E| indywidualne przeżycia d/kd. Taki MM irproemeji BB Stwierdza m. in*, te opowiadania powinno I opierać I oaobiltycb przemyciach, na wydarzeniach | domowego środowiska wmów¹. To źródło treści opowiadali me znauło dotychczas I BBB B todyce należycie doceń«ot*v Wprawdzie spotykamy tu j tam propozycje lematów opowiadali z z^krasn mśfeńśmktfćk prxt/vI B możliwości wykorzystania kh w pracuś* ksEtatocni umicfetaośa konstruowania opowiadania nk brano w oęok pod uwagę Tnoczaaem jest to niezwykle dostępne, naobne I atrakcyjne Mdfta t««iń opowiadań uczniów klat początkowych.

Treścią .samodzielnie pisanych prze* daaaai apowtodad B Narzucania im tematu, jak w\ka/nyr BB H 11 B Melów ;*kich wypowkdri* są idanwua c nutofWpcMga tycia I ^B I H rsema, których sarni tą MtoaM, neMndkan* B hcdpafcads** m> obserwatorami Są to śdti Mpntdadoe pnatycaa I odczuta doznawane w obcowaniu c przyrodą, i MM » motme lub w towarzystwie oaób ||mH

Mośiia wyrótaić kilka IMItiB treści cawaiwh    arMa

iHItt wypadku upadki ąpo$i .ia g dni ims rsruriątiw, naneatPaczna niA ohiiarunonne a Mada. pwfwt* ^B wyMraianua ną, nąpihianis fm/>. r< rumianu * •;.?# d^ggnaą* $y» widy przyrody. Opita prnNktawtans *4 pnM dnod r' **wmM nay* rozmaito* aabawy, a snąt MM* Wdnt Agk na «**£*» * %&$dĘk m* wody* kultfL, ubawy    u, awmudrt 14/1> | obawy MMNt*

Ćmami opśogą wypraw \ ■*dnlani. and radą. do mmi. «ds#»* •W ■ li eśMaay    Trutej opowadaa angą ad

ndirdy pesejawy apwkuiw/<>*.» m*A rwupraefcun^ nrtnrtroaii pomady tp 2daraąją ną. dk aiawnurmi ffklą apąr przyfśd bdn styewydk

\u.    lodowej lad* ib*or*>fco* «odwycb» ąpank 1 asa-

MucHdatwiHi nbmiMi aaę kodo. aao&wok; i »dnanntrb aoptidar

ymet dwa. NąynąśaNg i «Mfll| I pONtewan* praca B ada-racrna •aGsnfóśne* Są to dsam I ładno, and ^B - I ^^B

1

j. tuka X aWw«d*aca _m, ów ec. 4.11»