5

Ą,

____________sru& angazowanil

j^o^coyr^Y^zywTscTe odpowiednio do jego wieku? ^PrzeciwnY biegun wymiaru niezrównoważenia uczuć.rodziców. a więc l^micrne^:skonęehtjDwahie się na dziecku :t

bec dziecka, ich uległości i .hierąpśri wystrpnjr- iyp _nj_e. ^prawidłowej jośfawy_unikajqcoJc PostawęYęTcharaktery-' ibogi stosunek uczuciowy miedzy rodzicami a dzieckiem lub wręcz obojętność uczuciowa rodziców. Obcowa-¹ nie z dzieckiem nie sprawia im przyjemnością a czasem bywa odczuwane jako trudne — wówczasYodźiĆe^f bez-radńi^hfd WMl/ą^co ż 'nimrobić. Kontakt z dzieckiem, jest lyjpy_najbo pozornie^ dobry i mas WfójftyzóŁ^Sicin * prezentami (kontakt przez „pośrednika^.^nadmicrną swobodą, rzekomym liberalizmem. Ten typ złożonej postawy zawiera szereg postaw cząstkowych, jak np. ukryta lub jawna beztroska o dobro dziecka .aż do braku odpowiedzialności, ignorowanie dziecka, bierność aż._do bezwładu w nawiązywaniu z dzieckiem kontaktu, unikanie i .ograniczanie ..kontaktu z nim do minimum, „zbywanie prób nawiązania kontaktu, podejmowanych przez dziecko, zaniedbywanie dziecka pod różnymi względami — zarówno jego uczuciowych.potrzeb, jak w zakresie.opieki nad nim, niedbałość i., niekonsekwencja we wprowadzaniu i przestrzeganiu. .wymagań, lekkomyślność ęzy wyęcz obojętność wobec, niebezpieczeństw, jakip_sdziocku mogą zagrażać,, nię-ajigażowam.e..się_>\¥.,sprawy dziecka, ewentuąlnie pozorne zaspokajanie, jego , potrzeb . przez., okupywanie ..'się. Krań-ćową byłaby ucieczka od dziecka — porzucenie go. rź^..tek^i^faw^^zainterc^w3jija^:

a

.oraz~ ulegkotć.^wj)lywa "na"tworzeńie się innego typu nieprawidłowej postawy -^natLniierń;^chroniącej/ Podejście-' do d^iećka'^y8t^^, wtedy fttfay ^zńe^ Yono samo uważana.

, za~wźóf doSt^SBl^ci; Ten typ postawy złożonej zawiera takie postawy cząstkowe, jak np. traktowanie dżieckal-f Jako    i nadTn iema'po^l

V    .    ________

■    . praktycznych, .‘‘rozwiązywanie za^ nie

^ vj*^ł' \ sżćzanję^do samodzieTnosci'⁷— *~' ' ‘

\$r Jf\ kpi

ocenianie możliwości dziecka szczególnie?

__• jip-fecko trzymane jest jak

kokon, niewiele wiedzą c~o codziennym życiu, .-usuwanie"

y

^niepozwalanie dziećku' na robienie czegoś samer ćh^~1~mÓze~YoBTc~Tó'samo), a także wścibstwo,^-1

wszelkiego ryzyka z lego drogi, postępowanie'Tizałeżnia-jjfcg'¹ cd^maOu" (czy, oię^^o^amcźauire^iejo swobodc

FT

.społeczne dziecka, np. od rówieśników, jako „niegodnych” towarzyszy zabawy, nadmierne zaabsorbowanie Jego zdro-wjępiT; lęk o Zdrowie i ochranianie od zarazkowe* (np. nić^ prmugdzfinjp dziecka do kina), otfruchu ulicznego~fprze-prowadzanie 12-letniego chłopca przez ulicę), ograniczanie ruchu,dziecka („żeby się nie spociło"), a nawet nastawienie niemal paniczne i oczekiwanie mebezpleczcnstWar przeKa^^-żywa mc ThepoKoju wprosi dziecku przez przedstawianie mu~ świata otaczającego jako zagrażającego, nadmierne

; bronienie go przed zarzu    ____

I pien^winS^'¹ jest“nauczycTcfiT¹zachęcanie do jednostronnego i rozwijania zdolności, np. umysłowyćK ćźy werbalnych". I Równocześnie matka ulega dziecku, toleruJe~kiiehclanki i niewłaściwe wyczyny, .zaspokaja każdy kaprys i pozwala ; panować nad sobą czy nad rodziną. Przy tym zbyt bliskim • i wzajemnie uzależniającym kontakcie brak jest darzenia dziecka rozumną, właściwą dla jego wieku swobodą.

Inny typ złożonej postawy rodzicielskiej występuje, gdy

icSl

iś^j%a, korygHjąćg*.Przy tej postawie dziecko jest zwykle _; hagmanę^do wytworzonego przez rodziców wzoru dziecka/? jakie chcieliby posiadać, ^ż-fllcżenia* się^z-jegd Ifldywjdu^ alnymt^eehpmi i' możłiwoścłamf w ramach fazy rozwojowej, w jakiej się ono znajduje. Rodzice z g^ry zakładają dostosowanie śie dziecka dó stawianych wymagań i dużej osiągnięcia/ a dziecko znajduje się pod.preśjąynby dorów- • nać ideal'nemu'7wzorowi. Na te postawę składa się szereg" pos ta yz.cząstkowych, jak np. stawianie wygórowanych .wy-magaiY. ru^zucaaie autorytetu#!--rzatizeme dzieckiem; nie--przyznawanie prawą. dpUsamodżielnóśd * i ~n i cpoz wa 1 a ni e~~> cfeiecku • na postępowanie na własną odpowiedzialność, i ograniczanie swobody i zakresu aktywności- przez narzuca-> Aie rźniuHańie.' naginanie.* nagany, stosowanie sztywnych^ reguł. >iedońuŚzczanie do odstępstw od ustaloneTTaEIyki, ^ a także: dążentedo przyspieszenia rozwoju; przesadne na-sjnwipnip pa osiągnięcia'. duża_ilość^narzucanych propo^.

____-— ___

zgodnego z idealnym wzorem zachowania — wypowiedzi ~

rodziców maia charakter oceniający i Tą utrapieniem dla

dźigck^gdyJnnllcztiitntatkowi z«TCŁucai»U-ze przy i vso-

woniu przekroczył linijkę), wyrażanie dezaprobaty i gniew-

*’ krytyczny stosunek'z intencją do eliminowania nie-