9 Pieśń o Rolandzie epos o prawdziwym rycerzu

Konspekt lekcji języka polskiego dla gimnazjum

Data: 29. 10. 2007 rok.

Publiczne Gimnazjum nr 9 w Łomży Przygotowała: Wioleta Słiwowska

Bernat Ce^cji: „(Pieśń o Po [andzie” - epos o prawdziwym

rycerzu.

Cele lekcji:

Uczeń:

4 dostrzega związek między historią i literaturą,

^ rozumie pojęcia: cezura, epos rycerski (epopeja rycerska), chanson de geste, etos rycerski

4 czyta ze zrozumieniem fragment „ Pieśni i Rolandzie ”,

4 określa motywy postępowania,

4 określa i ocenia postawę bohatera,

4 układa plan,

4 prezentuje zgromadzone informacje,

4 posługuje się cytatami

Metody:

4 praca z tekstem Formy:

4 praca z całą klasą,

■4 praca w grupach.

Środki dydaktyczne:

4 karty pracy z instrukcją dla grup i definicjami pojęć,

4 „Słownik terminów literackich”,

4 podręcznik.

Przebieg lekcji:

1. Przypomnienie wiadomości z poprzedniej lekcji:

a)    Jaką epokę poznaliśmy wczoraj?

b)    Czym charakteryzuje się ta epoka?

c)    Co to jest cezura?

d)    Jakie są cezury średniowiecza?

e)    Wymień podstawowe cechy rycerza średniowiecznego.

2. Podanie i zapisanie tematu.

3.    Wyjaśnienie na podstawie „Słownika terminów literackich” pojęć epos rycerski i chanson de ges te; rozdanie definicji na karteczkach z poleceniem wklejenia do zeszytów.

4.    Sprawdzenie zrozumienia tekstu przeczytanego w domu - uczniowie odpowiadają na zadawane pytania:

a)    Kto jest głównym bohaterem tekstu?

b)    Kim był Roland?

c)    Czyim władcą był Karol Wielki?

d)    O jakiej wyprawie opowiada „Pieśń o Rolandzie”?

e)    Kim byli Saraceni?

f)    Jak nazywa się towarzysz Rolanda, a jak jego miecz?

g)    W jakim miejscu skonał Roland?

h)    Co można powiedzieć o narratorze w tym tekście?

5.    Podział klasy na 5 grup (4-osobowe, jedna 5-osobowa) rozdanie instrukcji i wyjaśnienie zadań

Gr. I, III - wyszukanie w tekście znaków obyczaju i etyki rycerza w zachowaniu i postawie Rolanda (wg instrukcji)

Gr. II, V - wyszukanie w tekście znaków wiary chrześcijańskiej Rolanda (wg instrukcji)

Gr. IV - ułożenie planu wydarzeń w dowolnej formie

6.    Prezentacja i ocena pracy grup

7.    Praca domowa: Współcześni rycerze - rozważania.

POJĘCIA:

cezura - data graniczna;

epos rycerski (epopeja rycerska) - dłuższy utwór epicki o tematyce z czasów średniowiecza, mniej uroczysty i swobodniejszy od epopei bohaterskiej, zawiera często elementy satyryczne;

chanson de geste - epos karoliński, pieśni o czynach rycerskich; sławią one Karola Wielkiego i jego wojowników, króla Artura i rycerzy Okrągłego Stołu;

etos rycerski - zespół cech i wartości tworzących ideał rycerza.

Załącznik 1.

Instrukcja pracy dla gr. I i III

Wyszukajcie w tekście znaki obyczaju i etyki rycerskiej widoczne w zachowaniu Rolanda. Pomogą wam w tym następujące pytania:

1.    Jak Roland odnosi się do swojego miecza?

2.    Jak scharakteryzowany jest Roland?

3.    Dlaczego Roland nie wezwał pomocy?

4.    O czym myśli umierający Roland?

5.    W którą stronę zwraca się i dlaczego?

6.    Co robi w chwili śmierci?

Instrukcja pracy dla gr. II i V

Wyszukajcie w tekście znaki chrześcijańskiej wiary Rolanda. Wykorzystajcie pytania pomocnicze

1.    Jak Roland przygotowywał się do śmierci?

2.    Dlaczego wyciągnął do Boga prawą rękawicę?

3.    W jakim momencie nastąpił zgon Rolanda?

4.    Kto przybywa po duszę bohatera?

Instrukcja pracy dla gr. IV

Ułóżcie plan wydarzeń przedstawionych w tekście. Pamiętajcie, by zachować formę zdań pojedynczych (ok. 10)