sylabus 2

8. Rozwój umysłowej reprezentacji świata

Podstawowe formy reprezentacji świata: spostrzeżeniowa, wyobrażeniowa, pojęciowa. Struktury operacyjne w myśleniu a kształtowanie się pojęć. Zmiany rozwojowe poszczególnych rodzajów pamięci i jej cech. Kierunki rożwojowych zmian w zakresie pamięci. Dziecięce teorie umysłu.

Lektura: Odpowiednie fragmenty z podręcznika +

Jagodzińska M., (2003) Rozwój pamięci w dzieciństwie, r. 14 +

Białecka-Pikul M. (2003) Rozwój dziecięcej teorii umysłu. Zarys problematyki. Czasopismo Psychologiczne, 9, 2, 207-219. +

Vasta R. Haith M.M., Miller S.A.,(red.) (1995) Psychologia dziecka,. Warszawa ,WSiP, r.

9. Rozwój mowy i umiejętności komunikowania się

Prewerbalne formy komunikacji. Opanowywanie języka - chronologia faktów rozwojowych. Nabywanie kompetencji komunikacyjnej: kolejność opanowywania poszczególnych sprawności w zakresie porozumiewania się.

Lektura: Odpowiednie fragmenty z podręcznika +

Kielar-Turska, M. (2006). Rozwój mowy. [w:] Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, tom V. s. 498-509. Warszawa: Wydawnictwo Żak +

Vasta R., Haith M.M., Miller S.A. (red.) (1995). Psychologia dziecka. Warszawa: WSiP, r.

11 (str. 400-406).

10. Rozwój społeczny

Zakres znaczeniowy pojęcia rozwój społeczny. Przywiązanie podstawą rozwoju społecznego.

Lektura: Odpowiednie fragmenty z podręcznika +

Schaffer H.R., (2006) Rozwój społeczny. Dzieciństwo i młodość. Kraków: Wydawnictwo UJ. R. 3.

11. Rozwój społeczny - cd.

Zmiany rozwojowe w zakresie percepcji społecznej, kontaktach społecznych, pełnieniu ról społecznych. Związki przyjaźni. Miejsce dziecka w grupie rówieśniczej. Rozwój ról związanych płcią.

Lektura: Odpowiednie fragmenty z podręcznika +

Vasta R. Haith M.M., Miller S.A.,(red.) (1995) Psychologia dziecka, Warszawa ,WSiP, r. 16 +

Schaffer H.R., (2006) Rozwój społeczny. Dzieciństwo i młodość. Kraków: Wydawnictwo UJ, r.4 (s. 187-223).

12. Rozwój moralny

Co to znaczy być moralnym? Opanowywanie zasad postępowania; rozwój sumienia; rozwój poczucia wstydu i winy. Teoria J. Piageta wyjaśniająca moralny rozwój człowieka:. Sposoby uczenia się moralnego postępowania.

Lektura: Odpowiednie fragmenty z podręcznika-)-

Wadsworth B.H., (1998) Teoria Piageta. Poznawczy i emocjonalny rozwój dziecka., Warszawa, WSiP. (fragmenty rozdziałów 3,4,5,6).

13. Rozwój emocji i potrzeb

Proces kształtowania się emocji w poszczególnych fazach rozwoju. Zmiany rozwojowe w zakresie: rodzaju emocji, sposobów jej wyrażania, źródeł uczuć. Skąd biorą się potrzeby. Podstawowe potrzeby dziecka w poszczególnych okresach rozwoju. Kierunki zmian rozwojowych w zakresie: rozwoju i zaspokajania potrzeb.

Lektura: odpowiednie fragmenty z podręcznika +

Oatley, K., Jenkis, J.M. (2003). Zrozumieć emocje r. 6. (s. 160-185). Warszawa: PWN.+ Schaffer, R.H. (2005). Psychologia dziecka. PWN : Warszawa, r. 5. +

Matczak, A. (2003). Zarys psychologii rozwoju, r. 7 (s. 198-211). Warszawa:

Wydawnictwo Żak.

14. Wybrane zagadnienia rozwoju osobowości

Miejsce samowiedzy w strukturze osobowości. Źródła tworzenia się obrazu świata i własnej osoby. Kierunki rozwojowych zmian w zakresie wiedzy o samym sobie. Zmiany w zawartości (rodzaj sądów), struktury i funkcji. Samoocena a akceptacja. Rozwój temperamentu.

Lektura: Odpowiednie fragmenty z podręcznika+

Kozielecki J.(1989 lub inny rok) Psychologiczna teoria samowiedzy .Warszawa PWN, rozdziały: Podstawowe składniki samowiedzy i rozwój samowiedzy w ontogenezie + Schaffer H.R., (2006) Rozwój społeczny. Dzieciństwo i młodość. Kraków: Wydawnictwo UJ, r.4 (s. 169-187) +

Vasta R. Haith M.M., Miller S.A.,(red.) (1995) Psychologia dziecka, WSiP, Warszawa, r. 12 (s. 454-464).