155

ćwiczenia „przeciwko” to, przykładowo, siłowanie się na ręce czy stopy. Ćwiczenia „przeciwko” dostarczają dziecku możliwości doświadczania sprawności własnego działania.

Ćwiczenia „razem” wymagają pełnej współpracy dwóch osób i nie są wykorzystywane w pracy z osobami głęboko upośledzonymi umysłowego.

Dwie kolejne kategorie ruchu, to znaczy metody prowadzące do współdziałania w^t grupie oraz ruchy kreatywne rzadko są wykorzystywane w pracy z dziećmi z głębokim upośledzeniem umysłowym. Jedynymi ćwiczeniami terapeutycznymi mogą tu być zabawy, które wymagają obecności kilku dorosłych pracujących z jednym dzieckiem (zostały już wspomniane przy opisie poprzedniej kategorii - budowanie relacji z dorosłym).

Czytelnik może czuć niedosyt dokładniejszych informacji na temat samych ćwiczeń. Rozdział ten jednak ma jedynie nakłonić Czytelnika do zapoznania się z tą metodą. Ponadto w metodzie tej zachęca się do obserwowania zachowań dziecka i podążania jego śladem, a nie trzymania się ściśle proponowanego schematu. Ćwiczenia mają prowadzić do przeżywania radości płynącej z ruchu, dlatego też zmuszanie czy nakłanianie dzieci do ćwiczeń wbrew ich woli są niezgodne z założeniami tej metody.

PODSUMOWANIE

Metoda W. Sherborne - w odróżnieniu od metod rehabilitacji ruchowej -koncentruje się przede wszystkim na kontakcie z innymi osobami, komunikacji pozawerbalnej oraz aspekcie terapeutycznym, którego podstawą jest ruch.

Stosując tę metodę, rozwijamy u dzieci:

Cl poczucie bezpieczeństwa,

G pewność siebie w poruszaniu się w przestrzeni,

G zaufanie do innych,

□ spontaniczność i aktywność,

G poczucie sprawstwa,

G świadomość własnego ciała,

G umiejętność nawiązywania kontaktów,

G umiejętność rozróżniania kierunków i tempa ruchów ciała.

Metoda ta wymaga od nauczyciela nie tylko znajomości ćwiczeń, ale przede wszystkim terapeutycznego podejścia do dziecka, podejścia opartego na umiejętności nawiązywania kontaktu, otwartości na potrzeby dziecka i elastyczności w prowadzeniu zajęć. Jest to szczególnie ważne w pracy z dziećmi z głębokim stopniem upośledzenia umysłowego.