img232

ruch, który mają wykonać, lecz podstawową czynnością w czasie ich trwania jest ruch.

W każdej zabawie inscenizowanej występują także elementy ruchu: dzieci naśladują czynności odtwarzanych postaci, chodzą, czasem biegają. Aby jednak zabawa mogła być zrealizowana, muszą zapamiętać i odtworzyć znany tekst w określonej logicznie kolejności lub zaimprowizować go same, wypowiadać poprawnie i wyraziście swoje myśli, porozumiewać się ze sobą, wyobrażać sobie całą odtwarzaną sytuację. Sfera umysłowa jest bardzo zaangażowana, a ruch stanowi tylko element uzupełniający i dlatego można je zaliczyć do rodzaju zajęć o dominacji działalności umysłowej.

We wszelkich zajęciach plastycznych występują różne rodzaje aktywności, w tym umysłowa i ruchowa, lecz podstawową jest'ekspresja twórcza dziecka, prowadząca do uzyskania określonego 'wytworu.

Wyjaśnienia wymagają zajęcia umuzykalniające, ponieważ rzadko mają one charakter jednolity, poświęcony wyłącznie działalności ruchowej lub umysłowej. Jeżeli elementem zasadniczym zajęcia będzie piosenka: nauka, utrwalanie, zabawa inscenizowana z piosenką, rozpoznawanie melodii piosenek, odtwarzanie ich głosem lub na instrumentach perkusyjnych itp., wtedy zaliczyć je trzeba do zajęć z dominacją działalności umysłowej. Natomiast wtedy, gdy będzie w nich przewaga ćwiczeń rytmicznych, powtarzanie znanych tańców, zabawy ruchowe przy muzyce, będą to zajęcia z dominacją działalności ruchowej.

3. Cele prowadzenia zajęć

Rozważania nad problematyką celowości zajęć muszą być powiązane z wyjaśnieniem systemu pracy w przedszkolu, który jest jednym z systemów pracy całościowej. Dlatego też żadne zajęcie nie może być czymś wyodrębnionym z całokształtu pracy przedszkola, , lecz musi stanowić integralną część wszystkich działań zmierzających do realizacji programu. Każde zajęcie, stanowiąc cząstkę wybranego zagadnienia, powinno prowadzić do osiągnięcia celów ogólnych z nim związanych, a także celu szczegółowego, wynikającego z formy i treści danego zajęcia.

Cele zajęć o charakterze ogólnym, wynikające z zadań wychowania w przedszkolu i treści programu są następujące:

1.    Aktywizowanie myślenia < dzieci, rozwijanie podstawowych procesów¹ umysłowych, jak porównywanie, analiza i synteza, wnioskowanie, uogólnianie, abstrahowanie.

2.    Dostarczanie, wzbogacanie i uściślanie wiadomości o życiu społecznym, przyrodzie i technice oraz kształtowanie prawidłowych pojęć.

36