img247

Młodsze po wcześniejszym ukończeniu zajęcia nie rozbieg po całym terenie, lecz bawią się w określonym miejscu lub niczą w zespołowej zabawie ruchowej, zorganizowanej prze czycielkę. Miejsce do prowadzenia „cichych”, wymagającyc pienia umysłowego zajęć, powinno być w jakiś sposób izol odgrodzone drzewami lub krzewami, aby stanowiło względ ciszny zakątek, w którym zajęcia mogą prowadzić kolejno r cielki poszczególnych oddziałów.

Najlepiej, gdy jest to miejsce stałe dla każdej grupy, wted ci łatwiej przystosowują się, a pozostałe szybciej przyzwy się do unikania zabawy w pobliżu. Zmienianie miejsca zajęć cza dzieciom coraz to nowych bodźców, co utrudnia skupia: Aby możliwe było prowadzenie zajęć w ogrodzie, szczególn łym, trzeba przyswoić dzieciom pewne, konieczne w takiej s nawyki. Trzeba wdrożyć je do tego, aby nie biegały, nie hałas nie organizowały zabaw w pobliżu miejsca, gdzie odbywa si cie, nauczycielki zaś powinny w tym czasie stwarzać waru cichej zabawy. Mniej kłopotu sprawia prowadzenie na po\ zajęć ruchowych, które mogą obserwować dzieci z innych g]

Organizacja zajęć plastyczno--konstrukcyjnych

Odrębnego omówienia wymaga organizacja zajęć plastycznyć stępują w nich dwa momenty szczególnie trudne: rozdawan teriałów i narzędzi oraz zakończenie zajęcia. Poprzednio dos nie jasno zostało podane, dlaczego tak ważne jest wcześniejcz< gotowanie wszystkich potrzebnych pomocy, zgrupowanie ich nym, możliwie stałym miejscu. Pozostaje sprawa rozłożenia stołach. W grupach młodszych robi to nauczycielka, w starsz dyżurni. Do niektórych zajęć potrzebne są materiały uzupełr tylko dla niektórych dzieci, jak np. pudełka, sznurek, czasa pier kolorowy lub klej, które powinny znajdować się w miejs stępnym, zawsze tym samym. Nie zawsze są one potrzebne mu dziecku i wtedy nie trzeba rozkładać ich na stołach, aby bierały miejsca i nie utrudniały dzieciom pracy. Materiały daje poszczególnym dzieciom nauczycielka lub biorą je same leżności od posiadanych nawyków. Same bez kontroli ze nauczycielki, mogą brać materiały wtedy, gdy są już wdróż starannej i oszczędnej pracy. Nie można bowiem pozwolić, bj niszczyły materiał, licząc na to, że wezmą drugi.

Zakończenie zajęć

Na uwagę zasługuje też sprawa zakończenia, które jest : przede wszystkim od rodzaju zajęcia. Nie stanowi ono pr< przy zajęciach, które kończą się jednocześnie dla wszystkich iak jjd. opowiadania, rozmowy, ćwiczenia gimnastyczne, po