IMGt42

t. Wprowadzenie do pedagogiki niedosłyszących ............................I5g

&Wk6 Mtmedj idei wychowania osób niedosłyszących ..........................150

62.    Pojęcie niedosłyszenia .................................................................161

&JE Ceke wychowania osób niedosłyszących.....................................168

t. Problematyka kształcenia osób z uszkodzonym słuchem

ae wsDołistniej acvmi upośledzeniami ................. ...........................170

Hl frtbfcnunia diagnozy w surdopedagogice .................................180

II. Zasady rew aliduc ji w surdopedagogice .........................................189

CZĘŚĆ m. KSZTAŁCENIE w SURDOPED AGOGICE ...................193

Ł Pojęcie metody kształcenia..............................................................195

2.    (Uzwój metod kształcenia osób niesłyszacych

w ijpji historycznym .................... 196

3.    Tradycyjne metody kształcenia    słuchu ..........................................212

4.    Wzrokowa percepcja mowy............................................................219

5.    Em —ftyrino r ikry to 1 kontrola mowy..........................................221

i Niefnośczne metody kształcenia    niesłyszacych ..............................224

6 i Znaki język* migowego............................................................225

4L2. Metody rewalidacji uwzględniające znaki języka migowego.......233

63. Tradycje 1 rozwiązania polskie i zagraniczne..............................237

6.3.1. Systemy zbudowane na podstawie alfabetu palcowego .....243

63 2. Kmemowe systemy znaków.................................................244

63.3. Famemowe systemy znaków................................................250

6 3 t Prz+klady współczesnych grafemowych

systemów nauczania...........................................................

ry

7. Technologia kształcenia w surdopedagogice .................................

m Zawód i prrjgpmii mii do zawodu ................................................

969

61.    Wprmmadzem e........................... .............................*

977

62.    Wybór zawodu..............................................................................

9. Wpsmw adzenie do sordopedagogiki porównawczej .....................

..290

U want końcowe .......................................

ŁUsrfrs pnnidonstn ...........

Spis tabel

1.    Porównanie terminologii stosowanej w USA i w Europie................. 32

2.    Stopnie ubytku słuchu zgodnie z klasyfikacją BlAP......§J................ 34

3.    Stadia rozwoju moralnego Pecka i Havigfaursta ............................ 97

4.    Komponenty i czynniki zgodne z koncepcją

„health-related fitness”....................................................................... 98

5.    Pozytywny i negatywny wpływ internatu

na wychowanie dziecka niesłyszącego...........................................129

6. Teorie nabywania języka wg G. Dillera i U. Horsch.........................209

Spis schematów

1.    Ogólny schemat zależności procesu rewalidacyjnego........................ 21

2.    Systematyczny podział subdyscyplin surdopedagogiki_____________________ 38

3.    Zestawienie celów rewalidacyjnych w surdopedagogice.................... 74

4.    Schemat integracji rodzajów wychowania w surdopedagogice.......... 76

5. Podział aparatów słuchowych Rainer Hulsa......................................262

Spis rycin

1.    Kopia pierwszej strony tytułowej podręcznika nauki religii z 1874 r.

z Instytutu Głuchoniemych i Ociemniałych w Warszawie................ 93

2.    Prawdopodobnie pierwszy na ziemiach polskich opublikowany wzorzec „Alfabetu palcowego”, wykonany w drzeworytm warszawskiego Instytutu Głuchoniemych i Ociemniałych

w 1869 r. Alfabet rysował i rytował głuchoniemy Adam Skwara.....238

3.    Alfabet palcowy według J. Hollaka i T. Jagodzińskiego z 1879 r..... 239

4.    Współczesny polski alfabet palcowy według J.K. Hendzla ustalony

przez Komisję Unifikacyjną Języka Migowego pizy Zarządzie Głównym Polskiego Związku Głuchych —|---------------------------240

5.    Zestaw znaków Cued Speech wg R. Orin Cornetta ........................247

6.    Zestaw znaków Cued Speech w polskiej adaptacji K. Krakowiak.....248

7.    Polski system fonogestów w adaptacji K. Krakowiak........................249

8.    Okładka prawdopodobnie pierwszej w Europie pracy surdopedagogicznej porównującej różne

systemy wychowawcze.....................................................|............ BB