Obraz4

naczyniach lak. aby każde dziecko mogło swobodnie |h> nie sięgnąć. I )/icci oir/.y-mii|.| patyczki do s/as/lyków (wcześniej należy zwrócić uwagę na bezpieczne posługiwanie się nimi) i nadziewaj.) na nie owoce według określonego schematu, np. banan winogrono jabłko mandarynka, banan winogrono... Dzieci zjadają szaszłyki zaraz po przygotowaniu.

■). Rozwiązywanie zagadek o warzywach i owocach.

5. Wykonanie ćwiezrinia Jemy to, co zdrowe. Rozpoznawanie i nazywanie rysunków. Otoczenie oddzielnymi liniami trzech grup produktów.

PROPONOWANY ZAPIS W DZIENNIKU ZAII-O

1.    Oglądanie warzyw, owoców, nabiału. Swobodne wypowiadanie się na temat warto śei odżywczych tych produktów; globalne czytanie wyrazu witaminy.

II.    I. Zabawa dydaktyczna „l porz;|dkuj towary w sklepie*’, ( cle: segregowanie zgromadzonych produktów według grup: warzywa, owoce, nabiał. Piowadzcnic rozmowy na temat ich właściwości smakowych i odżywczych. Pomoce: trzy grupy produktów

warzywa, owoce, nabiał, stolik, trzy półeczki.

2.    Wykonanie owocowych szaszłyków, (cle: Samodzielne wykonywanie prostych czynności gospodarez.ych: mycie owoców, krojenie, nadziewanie na patyczki. Jedzenie własnoręcznie przygotowanej potrawy. Zwrócenie uwagi na wygkjd szaszłyków, zapadł. smak oraz waitości odżywcze. Pomoce: kilka rodzajów' owoców, patyczki tło szaszłyków, lar tuszki, chustki lub opaski na włosy.

III.    Rozwiązywanie zagadek o warzywach i owocach oraz wykonanie ćwiczenia leniv

to. co ztiruwc. Cele: utrwalanie wiadomości dotyczących zdrowego odżywiania się i innych zachowań prozdrowotnych. Pomoce: zagadki o owocach (własny zbiór litera-tiuy).,-f/tf Książka pięciolatku* cz. -ł„ .s. 27.

/.\jf;cia2.

I l:\1AT: Kapujemy zdrowe pokarmy

RODZAJI- ZA.IłjĆ:

•    Zabawa tematyczna „Sklep”.

•    Zabawa dydaktyczna „Który owoc mam na myśli?".

•    Słuchanie wieisza I lanny ł ochockiej Kto sok puc, długo żyje!

ŚRODKI DYDAKTYCZNI*:

•    półki / towarami z poprzedniego zajęcia, karteczki z celtami, żetony, torby do pakowania towarów, krjcik lalek.

•    wiersz I lanny Lochockiej Kto sok pije, dl ago żyje!,

•    sokowirówka, owoce na sok.

•    Ali('. Książka pięciolatka. cz. •!., s. 28 - Owin ę,

•    jabłka, winogrona, czereśnie, marchew.

PRZimidZAII-t'*

I. Zabawa „Sklep". Przygotowanie: umieszczenie przy produktach kartcc/ck z cenami cena oznaczona jest liczb.) kółek. Rozdanie dzieciom żetonów monet (pi' li 8). umówienie się. że I żeton oznacza jcd»i| złotówkę. Wybranie dziecka

do roli sprzedawcy (który będzie sit; zmieniał). Zabawa: it/.icci ustaw iaj.| ^s w kolejkę I dokonuji} zakupów. Przcstrzcgnji| form grzecznościowych przyjęły* w sklepie. Zakupione produkty uniicszc/ajsi w kąciku lalek |H)slii/.| one do hienia przyjęcia dla lalek.

? Słuchanie wiersza II. Lochockicj Kio sok pije. Muro żyjet |>ok|CZone z po/nanie działania sokowirówki.

KIO SOK mi:. Dl.lKiO ŻYJIC!

l ulu zajść do kuchni lata, babeia, mama (lo się wie!), mały brat, eo ma ir/y lata. a nic braknie tam i mnie.

Nasza kuchnia, trzeba wiedzieć, od czystości cala lśni. lak przyjemnie tu |>osicd/iee na stołeczku kolo drzwi...

Piecyk biały, kun, lodówka (w lej lodówce w kostkach lód), a od wczoraj jesl wirówka i radości przez nń| w bród!

Wkładam owoc czy jarzynkę (ledwo sobie radę dam) i już proszę łykać ślinkę: coś dobrego dla was mam!

liąina szklankę mama, lala. babcia też kubeczek ma, mały brat, co ma trzy lala. naturalnie, że i ja.

Śwież;| marchew laicza kuje, !eci| wiórki, tłoczy sok...

Niech nam co dzień sil dodaje, Pioszę państwa z marchwi sok.

//<mmi Ijtdiocku

} Rozmowa na temat treści wiersza, oglądanie sokowirówki, udzielanie odpowied na pytania: .laki lo sprzęt kuchenny przysporzył rodzinie tyle radości (sokowiró' ka). Do czego służy ten przedmiot? Z jakich owoców można zrobić sok? ( zy tyli z owoców można robić soki? Obserwowanie pracy sokowirówki. Uzyskanie sol z m.uchwi, jabłek, winogron, wiśni lub czereśni. Porównywanie kolorów lycli s ków z kolorem owoców. / których zostały zrobione. Picie soków-opowiadanie,j, smakuje wybrany przez dziecko rodzaj soku.

I Wykonanie ćwiczenia graficznego Owoce. Rysowanie po kropkacli ł>cz odtywau lęki. w kierunku wskazanym przez strzałki. Porównywanie liczby jabłek i grusze Wykonanie szlaczka z pojedynczych, zaoki.jglonych linii.

5 Zabaw a „Który owoc mam na myśli?". Wskazane dziecko wybiera sobie owoc /ni dujący się wśród innych na tacy (nic dotyka owocu, wybiera go wzrokiem). Resz dzieci zgaduje, jaki lo owoc, zadając sensowne, konkretne pytania, np.: „Czy i« owoc jest zielony?”. „Czy jest oki;|gły?’\ „Czy jesl kwaśny?".

<• Zabawa „'lot przeszkód". Nauczyciel ustawia tor przeszkód: bramki do przecll dzcuia na czworakach, ławeczka gimnastyczna (odwiócona) do przejścia |x> ió nowazni. 3—1 obręcze do skoków, materace tło pełzania (czołgania się na brzuch i inne, według własnego pomysłu, /.wrócenie uwagi na znaczenie zdrowego odj wiania się dla sprawności fizycznej.