S5001383 (3)

Każdy nauczyciel i opiekun może zrobić użytek z materiału opisanego w książce na swój własny sposób. Nauczyciele rozwijają własne pomysły i f₀ ^ aktywności ruchowej, podobnie dzieci, które są przez nich uczone.

Zajccia ruchowe mogą dać bardzo dobre przygotowanie do wielu innych f₀ aktywności fizycznej. Dzieci odnoszą korzyści z bogatego i wszchstronuj programu zajęć, który powinien obejmować ćwiczenia z przyrządami, pływaoj zajęcia na wolnym powietrzu, różnego rodzaju sporty, taniec i np. zajęcj. przygotowawcze do dramy. Wszystkie formy aktywności dzieci będą wykonyw^. i większą pewnością siebie, jeżeli uda im się zapanować nad własnym ciałem i nauczą się współżyć i kontaktować z innymi ludźmi. Ruch rozwijający może stg się bazą. dzięki której dzieci będą odkrywały nowe formy aktywności.

Łatwo zauważy ć, że w opisanych doświadczeniach ruchowych nie ma żadnych elementów konkurencji — każdemu coś się uda, każdy zostanie pochwalony i zachęcony do dalszych wysiłków.

Opisany tu ruch rozwijający wykorzystywany był w pracy z dziećmi niedowidzącymi i niewidomymi oraz z dziećmi upośledzonymi fizycznie. Rezultaty pracy były zachęcające — rozwój świadomości własnego ciała i wzajemnych kontaktów był znaczący w obu grupach. Metody te wykorzystano też w pracy z dziećmi niedosłyszącymi i głuchymi, które, jak się okazało, dobrze reagowały i szybko się uczyły.

Ruch rozwijający może pomóc dzieciom w dwóch głównych sferach rozwoju; i

1.    Rozwój fizyczny

•    Dzieci doświadczają, co to znaczy czuć się we własnym ciele , jak w domu", i

•    Uczą się używać ciała i kontrolować je na wiele różnych sposobów oraz : przyswajają sobie dobrze wyważony repertuar ruchu („słownik ruchowy”).

•    Nacisk jest położony nie na przyswajanie konkretnych umiejętności przydatnych j w poszczególnych sportach lub ćwiczeniach, ale na rozwój umiejętności | ogólnych, związanych i opanowaniem różnych elementów ruchu, które mogą j być zastosow ane w wielu zadaniach fizycznych, z którymi dzieci mogą się spotkać.

2.    Roz**)/ osobowości

•    Dzięki ruchowi rozwijającemu dzieci nabierają silniejszego poczucia samego i siebie. swojej tożsamości.

•    Stają się bardziej pewne swoich możliwości.

•    Uczą się podejmować inicjatywę oraz wykorzystywać własną inwencję.

•    Uczą się wrażliwości na potrzeby i uczucia innych oraz stają się bardziej ' wprawne w komunikowaniu i dzieleniu się doświadczeniami z innymi ludźmi

® l ezą się skupiać uwagę na tym, co robią i uczyć się z doświadczeń ruchowych. |

•    Jeśli ruch rozwijający jest prawidłowo nauczany, dzieci doświadczają w nim satysfakcji | własnych dokonań.

podatek 1

Zestaw ćwiczeń z rozdziałów 1 i 2

Ćwiczenie_Nr strony_Rozwój dziecka

I Rozwijanie wzajemnych kontaktów

Relacja opiekuńcza czyli „z”

Obejmowanie

1    JCołyska”    16 bezpieczeństwo — rozluźnienie — zaufanie

2    Obejmowanie z podparciem —    19 powierzanie ciężaru ciała zabawa

„koń na biegunach"

3    Obejmowanie-z przewracaniem 19 bezpieczeństwo — zabawa

Podtrzymywanie, powierzanie ciężaru ciała 4 Siedzenie okrakiem na brzuchu 21 zaufanie — kontakt wzrokowy

Idącego opiekuna

zaufanie — przytrzymywanie nogami

świadomość brzucha i pleców —

dobre samopoczucie — rytmiczny ruch doświadczenie własnego ciała w kontakcie „przeciwko” ciału opiekuna równowaga — pewność siebie—koncentracja

zaufanie — rozluźnienie

przytrzymywanie nogami i rękami

— zaangażowanie we wzajemny kontakt równowaga — pewność siebie — koncentracja

równowaga — pewność siebie — koncentracja

równowaga — pewność siebie — koncentracja

zaufanie — rozluźnienie

zaufanie — pewność siebie — kontakt wzrokowy

zaufanie — świadomość środka ciała — przenoszenie ciężaru ciała, — świadomość ciała w kontakcie z ciałem opiekuna

5 Siedzenie okrakiem na plecach 21 leżącego opiekuna

4 Opiekun siedzi, podrzuca i po- 22 Uepoje plecy dziecka

I 7 Prześlizgiwanie się po zwiniętym 27 w kłębek ciele opiekuna

8    Opiekun siedzi, dziecko stoi na 28 jego odach

9    Opiekun na czworakach („koń”), 29 dziecko leży na jego plecach

11    Opiekun na czworakach, dziecko 29 siedzi okrakiem na jego plecach

U Opiekun siedzi, dziecko stoi na 30 jego ugiętych kolanach

12    Opiekun na czworakach, dziecko 30 na czworakach na jego plecach

0    Opiekun na czworakach, dziecko 30

stoi na jego plecach

14    Trzy, cztery    lub pięć    osób    na    31

czworakach, dziecko leży na ich plecach

| 15    .Samolot''    31

K    Przewroty    32