img11901 djvu

118

zmierzymy sobie. Który chce mierzyć? Masz tu sznurek, mierz! Gdy dłuższy stół, mierzy dwóch albo jeden uczeń z nauczycielem. Uczeń mierzy przy pomocy nauczyciela najpierw nogę stołu. Trzymając miarę w rękach, przykłada ją potem do wierzchu stołu tak, aby wszyscy uczniowie widzieli, co jest dłuższe. N. Co jest dłuższe? A to wobec tego zróbcie wierzch z dwóch patyczków dłuższych. Układają, a nauczyciel przegląda. Co teraz zrobicie? Jak stoją nogi stołu? Jakimi kieskami narysuję nogi stołu? (Rysuje dwie nogi). Narysowałem te dwie nogi, które widzicie wszyscy. Doróbcie teraz i wy nogi do waszych stołów. Jak położycie patyczki? Zróbcie te dwie nogi, które tu widzicie (przednie). Każdą nogę zróbcie z jednego dłuższego patyczka. Ile patyczków potrzebujecie do zrobienia tych nóg? (N. przegląda). Policzcie patyczki, z których zrobiliście stół. Policzcie wszyscy te patyczki! Pokażcie tyle palców, ile patyczków ułożyliście. Chodź tu, odsuń tyle gałek, ile patyczków ułożyliście na ławkach. Złóżcie teraz patyczki do pudełek.

Potem zawiesza na tablicy cztery kwadraty różnej wielkości i barwy. Macie tu cztery wierzchy stołów. Policzcie te wierzchy stołów! Pokaż najmniejszy wierzch! Pokaż największy wie^vzch! Chodź, ułóż te wierzchy od największego do najmniejszego. Chodź tu i ułóż te wierzchy od najmniejszego do największego. Zaraz zobaczymy, czy dobrze ułożył. Układa najmniejszy kwadrat na następnym większym. Pokaż, który wierzch jest mniejszy? (Skąd wiesz, że ten jest mniejszy?) Dalej kładzie dwa pierwsze na trzecim, a wreszcie na czwartym.

Liczenie i określanie ilości zbiorów w książce rachunkowej str. 3.

Gimnastyka. Powstać! Baczność! Ustawić się do ćwiczeń! Ręce na biodra, raz! Skłony głowy w tył (3 razy). Spocznij! Baczność! Rozkrok prawą nogą. Ręce na barki — złóż! Prostowanie ramion w górę (3 razy). Wróć do postawy, raz! dwa! Spocznij! Baczność! Wróć do ławek, raz! Spoeznij! Baczność! Ustaw się do ćwiczeń, raz! Ręce na biodra, raiz! Lekkie skłony tułowia wprzód (3 razy). Spocznij! Baczność! W miejscu pochód! Raz, dwa! raz, dwa! i t. d. Dość! Usiąść!

Przygotowanie do pisania. Przegląd zadania domowego. — N. Jakie laski rysowaliście na poprzedniej lekcji? U. Rysowaliśmy laski prostopadłe. N. Chodź tu do tablicy i narysuj prostopadłą laskę! Nauczyciel kładzie na stole laskę bez zagięcia lub dłuższy ołówek. N. Co ja zrobiłem teraz z laską? U. Pan położył laskę na stole. N. Laska teraz nie stoi na stole, tylko leży. (Nauczyciel kładzie laskę na ziemi). N. Co teraz zrobiłem z laską? U. Pan położył laskę na ziemi. N. Gdy laska leży na ziemi, to mówimy, że laska leży poziomo. Powtórz to! Jak leży laska? Powtórzcie wszyscy! (N. stawia laskę na ziemi prostopadle). N. Ozy teraz laska leży na ziemi? (N. kładzie laskę na stole). N. A teraz czy laska stoi prostopadle? Jak, leży laska na stole. U. Laska leży na stole poziomo. N. Jak leżą wasze ołówki na ławce? Teraz narysuję wam laskę na tablicy, jak leży poziomo. (N. rysuje przez środek tablicy). Jaką laskę narysowałem? Od której strony zacząłem rysować laskę? U. Pan zaczął rysować laskę od lewej strony do prawej. N. Pokaż w powietrzu, jak ja rysowałem laskę? Pokażcie wszyscy! Jeszcze raz pokażcie wszyscy! Rysują na zeszytach po kilka (5) lasek poziomych i pionowych. W domu narysujecie sobie 4 laski poziome i 4 prostopadle. Powtórz, co manie w domu narysować.