Obraz8 (60)

Obraz8 (60)



Pi r M


g|||

/sadzista PfeeiTią, pnie dbitnych i H Pracę 'v'elbiąją

I reguły ' termin, mają sobie na

:zają ich ładnie, z że się i

<ów (pod vości, jak ądka, ale lub z

Pokoj niej, a-k realne 5 został iQbowości


Osobowość typu B

Osobowości kwalifikowane jako typ B, w porównaniu z osobowościami typu A, odznaczają się nieco odmiennymi zachowaniami i postawami. Nie mają wielkich ambicji, nie żyją w pośpiechu. Zazwyczaj wykazują się spokojem, opanowaniem i dużą cierpliwością. B bywają często niefrasobliwi, a załatwianie wszelkich trudnych spraw odkładają na później. Czas nie stanowi dla nich motywacji do działania, nie trzyma ich w swoich sztywnych ramach.

Osobowości typu B swoją uwagę skupiają głównie na czerpaniu przyjemności z życia, kontaktowaniu się z ludźmi, przeżywaniu silnych emocji, jak również ich wyrażaniu. Posiadają cechy typowe dla szeroko rozumianej osobowości twórczej, plastyczność, wysoki stopień kreatywności, są obdarzeni silną indywidualnością. Niekonwencjonalni ir zachowaniach, nonkonforinistyczni. (Zarębska-Piotrowska D., 1996)

Typy B rzadko uskarżają się na dolegliwości natury fizycznej, jednakże niedostateczna ilość bodźców zaspakajających ich potrzeby życiowego spełnienia może doprowadzić do wystąpienia i u nich stanów monotonii lub depresji.

Świadomość przynależności bądź posiadania pewnych cech przeważających w kierunku określonego typu osobowości może być przydatna dla rozpoznania wszelkich sygnałów świadczących o możliwości wystąpienia szkodliwej reakcji stresowej. Zmień swoją myśl. a zmienisz swój świat, jak mawiał Norman Vincent Pale. Uświadomienie sobie stanu zagrożenia może okazać się przełomowym etapem w życiu osobowości typu A. Naturalnie, jedynie dotyczy to tych, którzy chcą dokonać zmian w swoim harmonogramie życiowym.

Małgorzata Kronenberger - Muzykoterupia, podstawy teoretyczne...

77



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Obraz2 (60) paznokci, wanną, prysznic, kubek, szczotką do ząbów. pasły, szczotką do zamiatania, szu
Obraz3 (60) i. Zabawa ruchowa Spinor po losie. Nauczyciel recytuje wiersz li. I ow.liulowsku
Obraz0 (60) WspoSarcz^flfzewosfSS^aS^^S Wyłączone drzewostany nasienne rtJ? Drzewa
Obraz2 (3) O Zapoznanie ze sposobem wykonania pnie: dzieci wybieraj;] spośród ilustracji wy* ciętyc
Obraz0 (60) ściwych proporcji w rozłożeniu akcentów komunikatywnych, poznawczych i emocjonalnych. 4
Obraz1 (60) f i v> r * Tc 6.    W Jfcl     I#/£ t fCtLlOfct^
Obraz4 (60) USTAWIENIA POCZĄTKOWE Włączanie funkcji automatycznego poszukiwania stacji radiowych z
Obraz6 (60) kliniczną. W tak dobranych grupach badawczych lęk i depresja tworzyły osobne wymiary, i
Obraz7 r t Cr* P®I 3- on ę ■N d Tj>•i i ^ ii
Obraz7 (60) 36 ków celowych. Na tem tle powstały sprzeczności, bardzo znamienne dla wielkich prądów
Obraz2 (60) ■ ■ min moment zginający w tym przekroju M{xi) =RAxl~^y> xl może przybierać wartości
Obraz3 (60) znajduje się po lewej, a w ustawieniu II po prawej stronie w stosunku do linii środkowe

więcej podobnych podstron