PICT5957

VIII. metoda sondażu

Istotnym uzupełnieniem omówionych dotychczas metod badań pedagogicznych jest metoda sondażu. Bywa ona szeroko stosowana w pedagogice. lecz mc zawsze zgodnie ze stawianymi jej wymaganiami metodologicznymi Nierzadko jest wręcz nadużywana i ..ceniona” wyżej niż np. obserwacja, eksperyment pedagogicznych lub metoda socjomctryczna. Warto i z nią zapoznać się nieco bliżej.

W mniejszym rozdziale najpierw podejmuje się ogólnej charakterystyki metody sondażu, a następnie dokonuje się opisu wy magań jej staw ianych Z kolei omawia się ró/ne rodzaje pytań sondażowych (kwestionariuszowych) i techniki sondażu / zastosowaniem ankiety lub wywiadu. Następnie mowa jest o prowadzeniu badań sondażowych i źródłach popełnianych w nich błędów

1. Określenie metody sondażu

Czym jest metoda sondażu

Najogólniej przez metodę sondażu rozumie się metodę badan, której podstawową funkcją jest gromadzenie informacji o interesujących badacza problemach w wyniku relacji słownych osób badanych, nazywanych respondentami Cechą konstytutywną metody sondażu jest „wy pytywanie” czy sondowanie opmi> Tak więc częścią składową metody tej są zadawane respondentom pytania. Przy czym odpowiedzi na nic mogą być pisemne lub ustne W przypadku odpow tedzi pisemnych przybiera ona formę ankiety czy inaczej mówiąc — badań ankietowych, a w przypadku odpowiedzi ustnych formę wywiadu. Mówimy w tedy o różnych technikach metody sondażu, tj. ankiecie lub wywiadzie

W literaturze metodologicznej ankieta i wywiad uchodzą często za samoistne metody badań, zwłaszcza na gruncie socjologii i pedagogiki. Takie ich potraktowanie sugeruje jakoby między badaniem ankietowym i wywiadem istniało więcej różnic niż podobieństw Tymczasem jak łatwo się przekonać nic ma między nimi ostry ch granic. Dzieli je istotnie jedynie sposób, w jaki odpowiadają respondenci na stawiane im pytania, czyli dawanie odpowiedzi pisemnej lub ustnej. Inne zachodzące między nimi różnice są mniej jednoznacznie uchw ytne. Jest o nich mowa w dalszej części obecnego rozdziału.

243