59161 IMGw76

119

Tabela 6. Zaburzenia procesu lateraiizacji i jego objawy

Umiejętności szkolne, w których odzwierciedla się występowanie zaburzeń	| Zaburzenia procesu lateraiizacji
I Pisanie	Mylenie liter o podobnych kształtach, a o innym położeniu i kierunku, tzw. statyczne odwracanie liter (inwersja statyczna); b-d, p-b, u-n, w-m (podobnie jak w zaburzeniach funkcji wzrokowej i orientacji przestrzennej). Dynamiczne odwracanie liter (inwersja dynamicz-1 na) zmiana kolejności, przestawianie ich, błędne odtwarzanie liter. W początkach nauki, głównie przy lateraiizacji skrzyżowanej może wystąpić pismo lustrzane, zwierciadlane odbicie symboli literowych i cyfrowych. Trudności związane z techniką pisania -zniekształcenia araficznei strony pisma.
Czytanie	Przestawianie liter i cząstek wyrazowych. Zmiana ko-1 lejności liter a nawet wyrazów. Opuszczanie całego I wiersza. Wolne tempo czytania (szczególnie przy lewo-1 oczności) (pismo ma kierunek od lewej do prawej, a I I więc prawe oko winno „prowadzić”). Odczytywanie wy-1 razów od prawej ku lewej, np. kos jako sok; do jako od, I szczególnie gdy są krótkie i po odwróceniu zachowują I sens. Odczytywanie cyfr w sposób zwierciadlany, np. I 21 jako 12,6 jako 9, co może być powodem błędów w liczeniu.
Rysowanie	Zmiany kierunku w rysunkach, często błędny kierunek odwzorowywania - od prawej ku lewej. W tym też kierunku kreślenie figur geometrycznych, szlaczków.
I Trudności występujące v I innych przedmiotac I szkolnych	Objawy podobne jak w zaburzeniach funkcji wzrokowej i orientacji przestrzennej uwidaczniające sie na lekcjach geometrii i geografii. Zmiany kierunku w rysunkach z geometrii, słaba orientacja w schemacie własnego ciała rzutuje na błędne rozumienie instrukcji na lekciach wychowania fizyczneoo (np. zwroty).