JA I MOJE OTOCZENIE

1. Wymień elementy tworzące tożsamość. (0-4 p.)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Wpisz literę „A” przy czynnościach charakterystycznych dla aktywnego stylu (0-3 p.)

życia, a literę „B” - obok przykładów biernej postawy życiowej.

uprawianie wspinaczki górskiej

poświęcanie wielu godzin na gry komputerowe

uczestniczenie w zajęciach muzycznych

oglądanie telewizji

sklejanie modeli samolotów

przesiadywanie na ławce przed blokiem

5. Uzupełnij tabelę, umieszczając w odpowiednich rubrykach określenia dotyczące (0-4 p.)

czynników utrudniających i ułatwiających komunikację. W tym celu użyj
wyrazów z ramki.

Czynniki ułatwiające komunikację	Czynniki utrudniające komunikację

6. Podkreśl jeden wyraz w każdym nawiasie, tak aby zdania były prawdziwe. (0-3 p.)

• Rozmowę co najmniej dwóch osób określa się jako (dialog / monolog).

• Proces przekazywania informacji nazywa się (komunikatem / komunikacją).

• Porozumiewanie się za pomocą słów określa się jako komunikację

(werbalną / niewerbalną).

• Ten, kto wysyła informację, to (nadawca / odbiorca), a ten, który ją odbiera

- (nadawca / odbiorca).

• Komunikacja (werbalna / niewerbalna) polega na porozumiewaniu się za pomocą

gestów czy mimiki.

13. Uzupełnij tekst. (0-3 p.)

Ściśle określone zasady regulujące funkcjonowanie zbiorowości to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pozwalają one właściwie zorganizować życie grupy. Dzielimy je na . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , czyli ustanowione prawem, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , do których zaliczamy normy religijne, obyczajowe i moralne.

14. Podaj po trzy przykłady formalnych i nieformalnych norm społecznych. (0-3 p.)

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

zadawanie pytań, odwracanie wzroku od rozmówcy, przerywanie, kontakt wzrokowy, ośmieszanie rozmówcy, posługiwanie się ogólnymi stwierdzeniami, precyzyjne wypowiedzi, uważne słuchanie

---