img14501 djvu

144

zobaczył biednego dziadka? Powtórz te słowa, które Tadzio powiedział. U. „O, jaki biedny dziadek!“ Powtórzcie wszyscy! Naucz, uderza ołówkiem w stół przy każdym wyrazie. Powtórz jeszcze raz to zdanie pomału i uderzaj ręką w ławkę! Ile wyrazów ma to zdanie? Powiedz pierwszy wyraz, drugi, trzeci, czwarty! Ja wam powiem jeszcze raz to zdanie, a wy słuchajcie, który wyraz będę mówił najkrócej. (Mówi zdanie). Który wyraz mówiłem najkrócej? Powtórz ten wyraz! Powtórz całe zdanie! Powiedz pierwszy wyraz! Powiedzcie wszyscy ten wyraz! Słuchajcie dzieci, ja wam powiem ten wyraz. Ile głosów słychać, gdy mówię ten wyraz? Powiedz ten wyraz! Które z was wymówi ten wyraz' tak, jak ja? Słuchajcie! Wymawia, a za nim pojedynczo i chórem uczniowie. Naucz, wytyka błędy, poprawia i naprowadza, wygłaszając wyraz. Teraz napiszę wam znak na głos o. Patrzcie się! Kreseczka cieniutka ukośna w prawo, do niej dorysuje śliweczkę i jest litera na głos o. Przeczytaj to! Słuchajcie, ja wam jeszcze raz przeczytam tę literę. Które tale przeczyta? Czytąj! S. bardzo dobrze otwiera usta, gdy wymawia o. Chodź tu, pokaż wszystkim, jak trzeba usta otwierać, aby dobrze wymawiać o, a wy patrzcie, jak on usta ładłue otwiera. Przeczytajcie wszyscy tę literę, a patrzcie się także na usta (S.), abyście tak samo wymawiali, jak on. Wymawiają dalej pojedynczo (na środku i w ławce) i chórem, dopóki nie nauczą się poprawnie wygłaszać. Nauczyciel poprawia i naprowadza swem wygłaszaniem. Następnie piszą dzieci o w powietrzu, na tablicy i na zeszytach. Postępowanie, jak na poprzednich lekcjach. Na zadanie: napisanie jednego rządka o. — Wkońcu wymawiają dzieci inne wyrazy, zaczynające się na o.

P ft n z a.

Rachunki. Liczenie od 1—5 i z powrotem na rzeczach i z pamięci. — Podnieście ręce do góry! Policzcie palce u lewej ręki! Ręce opuścić! Ołówki ująć, raz! Liczcie teraz bez palców i stukajcie ołówkiem o ławkę! Policz ławki! Policzcie wszyscy, a ty ręką wiskajzuj! UU. Pierwsza i t. d. Idź na miejsce! Liczenie tak samo bez ławek. Ołówki do ręki, raz! Liczcie teraz bez ławek i stukajcie ołówkiem o ławkę! UU. Pierwsza i t. d. N. Policz ławki od piątej do pierwszej! Policzcie wszyscy, a ty wskazuj ławki! Idź na miejsce! Ołówki do •ęki, raz! Liczcie teraz bez ławek od piątej i stukajcie ołówkiem! Jeszcze raz!

Pojęcie liczby. N. Cośmy teraz robili? U. Teraz liczyliśmy. N. Co to jest jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, albo pierwszy, drugi, trzeci, czwarty, piąty? U. ewent. N. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, są to liczby. N. Powiedz liczby od jeden do pięć! Powiedzcie wszyscy liczby od jeden do pięć i stukajcie ołówkiem! Powiedz liczby od piątej do pierwszej! Powiedzcie wszyscy i stukajcie ołówkami!

Dolicz o n,i.e. N. Pokaż jedtan paileic! Po-A A A kiaż o jeden palec więcej u tej iręki! Ile palców

pokazałaś ittenaiz u ręki? (>Diwla). Roikiaż jeszcze

0    jeden palec więcej! Ile palców pokazałeś?

1    t. di. dio pięciu. Podobnie z kółeczkami,

W w    które układają w ten spioisób: