Zdjęcie4043

Zdjęcie4043



342 Bibliografa

Terapię, E. Poidract RA* Salidis, J* Dcutsch, G.K, lallal, P., Merzenich, MM. Gabrieli, J.D.(200l). Disruptcd neural rcspooscs lo phonological and orihogr* płuc Processing in dyslcac children: An fMRI Siudy. Neurortpon. 12(2/, 299-307.

Ule Men HandbuoL (2006. Rrnsed 2007). Procedura Conceming Dydeda and Reiaied Daarden Austui: Tesas Educatkra Agency.

The KD-10 Classrikaoofi \Umal and Behauoural Disorders Diagnosto mena jot resarch HM Health Organasńon (1993). Genew httpi/Mw.whaint/daafi-cations,ial cnGRNBOOK.pdf.

The National Joint Committce on Leamtng Disabilities (1988). CoHeanepenpema on asuatffeairig leming disabilities. Austin: PROED.

Thomson. ME (1984), Dc\tiopmenlal dyshda. London: Arnold.

Thomson, M. E (1990). Devdopmemal Dyslaia. Third Edilion. London-Jersey Cif) WhurrPoblishcrs.

Thomson, ME, Hartley G.M. (1980). Self-concept in children with dyslexix vfcan4r> tnie Theropy, 26,19-26.

Tittemore, J A. Lawson. J.S., Inglis J. (1985). Yifidatton of a learoing dinbilily indei (LDI) dcrivcd bom a prindpal componcnts analysis of the WISC-R/«mrfo( Leaming DisabiEóa, 18 (8), 449-454.

Tomaszewska A (2001). Pra*c do nauki dnccka : ihsleksją    ** j* ladomoia

nauczycieli Kraków: Impuls.

Trcunin, R (1983). Onsets and riroes as units of spoken syllables: Evideoce from chfl* dsca, Journal of, Ejpermmtal OdId Psycholog?, 39,161-181.

'Heiman, R. (1986). The diyision betwecn onscts and rimes in English syllabfe7oi/(' nal of Memory and Language, 25,476-491.

Itaman, R. (195)2). The role of intrasyllabic units in learning to read and apeli. W; RB. Gough, LG Ehri, R. Treiman (red.). Reading acquisition. Hilłsdak: Erlbaum.

Tunmer, WE (1994). PhooołogkaJ Processing skills and reading remediaikm. W: G Hulme, M. Snowling (red.), Reading De\tlopmenl and Dyskdo. London: Whurr Publisher*.

Ihnmer, WE, Chapman, J. (1998). Language prcdiction skali, phonological recor-ding ability and beginnrag reading. W: C. Hulme, R. ioshi (red.). Reading and Spdkng: Denlopmeru and Disorden (s. 33-68). New York: Erlbaum.

Thniner, WE, Bowcy JA., Grievc R. (1983). The dcvelopment of young children'* awareness of the word as a unit of spoken language. Journal of PsychohngMtk Research, /2,567-594.

Tunmer, WE, Hcrriman, M.L, Ncsdale, AR. (1988). Melalinguistic abililies and be-ginning reading. Reading Research Quarterfy, 23,134-158.

Ihnmer, WE, Ncsdale, AR* Wright, AD* (1987). Syniactic awareness and reatfiag acquisition. Brttuh Journal of Deyelopmenlal Psycholog, 5.25-34.

Mildois. S.. Bossę, ME, Ans, B., Carbonnel. S., Zorman. M., David, D., 9    |

(2003). Phonological and Visual Processing Deficiu Can Dissociate in Devcl<

opmenul Dflkń* Evidencc from Two Casc Studics. Reading and Wnitng An fwntifjihia) fiwrnaf 16(6), 541-572.

%-an der Loj. A.. van Daal, VH.P. (1999). Automalization aspeetsof djrslena: speed li-mitations in word Identification, sensitirity to inereastng tak dcmands. and or-thofraphic comperaarioo. Journal of Leanung Uuabthaes. 32,417-428.

van der Wbsel, A. Zcgers. EE. (1985). Reading retardation rcvisitcd Bntuh Journal of De\clopmental Psycholog/, 3,3-9.

van Ijrcndoorn, M.H, Bus. A G. (1994). Meta-analytic confirmation ot the non-word reading defieit in devclopmental dytleńa. Reading Research Quarterfy, 29, 266-275.

van Orden O.C., Kloos H. (2005). The question of phonology and reading. W: MJ. Snowling, C. Hulme (red.). The science of reading A handbook (b. 61-78). Blackwell PuMishing Ud.

Ycllulino. F. R.. (1979). Dysleaa: Research and Theoty. Cambridge: MIT Presa.

Yellutino, F.R.. Fktcher, J.M. (2005). Dcvelopmental dyslaia. W: MJ. SnowUng, C. Hulme (red.), The science of reading A handbook (s. 362-378). Blackwell Pubitshtng Ltd.

Yellutino. ER.. Scanlon, D M, Lyon. G.R. (2000). 1Q scorcs do not differentiatc bctwccn difficult to remediatc and readily remediated poor rcaders: Morę cvidcncc against the IQ-achievemcnr dńcrcpancy dcfiniiion of reading disability, Journal of Lcaming Disabiliiies, 33,223-238.

Vclutuni, J. (2001). Uzależnienia lekowe: mechanizmy neurobiologiczne i podstawy farmakoterapii. Alkoholizm i Narkomania, 14(1% www.ipin.cdu.pl/airv/archi-wum.php, 17.01.2008.

Vogcl. SA, Walsh, P.C (1967). Gendcr diffcrences in cognitńre abilities of lcaming disabłed females and mslcs.Annaksof Dyslexia, 37,142-165.

Vukovic, R.K., Siegel, LS. (2006). The doublc-dcficit hypothcsis: A comprchensive analysis of the cvidcncc. Journal of Lcaming Disabiliiies, 39 (1), 25-47.

Waber. D.P.. WełJer. M.D.. Wolft P.H.. BclIJngcf. D. Marcus DJ.. Ariel R. (2001). Processing of rapid auditoiy stimuli in school-agc children referred for cvalu-ation of lcaming disorders. Child Deitlopmcni, 72,37-49.

Wadsworth, S.J., DcFries, J.C., Stevcnson, J., Gilgcr, J.W., Pennington, B.F (1992). Gendcr ratios among reaclirig-disabletl children und their tiblings as a function of parental impairment. Journal of ChUd Psycholog? and Psychiatry. 33. 1229-1239.

Wadsworth. SJ., GiUis. JJ-. DeFries, J.C, Pulkcr. D.W (1969). Dtffereniial gcneoc cliology of reading disability os a function of agc. bish Journal of Psyehology, 10, 509-520.

Warner. R., Torgcson. J. (1987). The naturcof phOdołodCśl Processing and oscouaal role in acqursi(ion of reading skills. Psyehohgkal BuUetm. iOI. 192-212

Wagner, R.K., Torgescn. J.K.. Rashottc. CA. (1994). Dcyelopmeot of reading reiaied phonological proccssing abilllłes: New evidencc of bidirectional cuusality from a latenl yoriable longitudinal słody. Dev*iopmenud Psyeholpgr, 30.73-87.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
zdjęcia 4 Efekty wdrożenia terapii hormonem wzrostu u dzieci z zespotem Prader - Willi BI zmniejszen
zdjęcia&1 Nowe kierunki terapii niskorosłoici - niskorosłość u dzieci urodzonych z hlpotroflą
zdjęcia 1 Nowe kierunki terapii niskorosłośa - Increte^ BIS Zarejestrowany w USA we wrześniu 2005r.
Zdj?cie0037 I / ftcfac MiernościI fajom HQ ra&tao frLb&lh u M,$.UawmĘi (aimt fp&<?£
zdjęcia 9 Przyczyny niepowodzeń terapii. EJ zła współpraca ze strony pacjenta. EJ nieodpowiednia tec
zdjęcie0655 * Ta forma terapii polega na intonowaniu wypowiedzi ciągłym głosem z jednoczesną mo
Zdj?cie0170 ParafiHe (pedofilia) - terapia -*-• Program terapii poznawczo -behawioralnej I specjalis
Zdjęcie081 Kopalnia surowców skalnychLale a, , Ana S,ra (fot^re^ruSeT w masyw
Zdjęcie4032 320 Bibliografia Bogdanowicz. M. Adryjanck. A (2004). Uczeń z dysleksją w okolę. Poradni
Zdjęcie4034 324 Bibliografia Ellis, N„ Largc, B. (1987). The devdopmcn( of reoding: As you scck so s
Zdjęcie4035 326 Bibliografia Gaywa. J- Soi Ib. S.D„ Cberny, S-S.. Cardon, L-R- Fułker, D.W.. Kjmbert
Zdjęcie4036 328 Bibliografia Hart. R-. Kcm-all. R (2001). Impaircd Processing of rapid stimulus sei
Zdjęcie4037 330 Bibliografia Knvali K.A., Forness, S.R. (2000). Whai dcfinitions of Icaming dHabilii
Zdjęcie4038 332 Bibliografia Lovcgrt>vc, WJ.. Bowling, A . Badcock, D. Blnckwood, M. (1980). Spc
Zdjęcie4039 934 Bibliografia Nation, K., Snowling, MJ. (1998). Individual diffcrences in contcrtual

więcej podobnych podstron