Zdjęcie4037

330 Bibliografia

Knvali\ K.A., Forness, S.R. (2000). Whai dcfinitions of Icaming dHabiliiy My _IM doo'l say: A crilicol anulysis. Journal of Leaming Disabikna, 33,239*256, Kazintiorak. K. (2004). Dysleksja rozmyowa a płeć Nie opublikowana praca magister, ska pisana pod kierunkiem dr hub. Grażyny Krasowicz-Kupis, Instytut ftwhou. gii UMCS. Lublin.

Keogh, B.K. (1993). A lesson front Gestalt psychology. Ezeptiona! Eduamon Qmnet-fy,4,115-127.

Kirby, J.R. (1990). Reading. W: J.R, Kirby, N.H. Wiliam* (red). Leaming PnMtmt A Cognitive Appmach. Tbronto: Kagan and Woo Lid.

Kirk. SA (1963). Behavioral diagnosta and rcmcdiation of kam mg disabilities. Co* ference Lplormg Problem ofthe Perceptualfy Handicapped Child, 1,1-23. Klingberg, T. Hcdehus, M., Tempie. EL, Salz, T„ Gabrieli, J.D.E, Mosdey, ME (2000). Microstructure of temporo-parietal whitc matter as a basta for iead«| ability: eWdcncc from diffusion tensor magnetie resonance irnaging. Neunm 25 493-500.

Kołiuska, B. (1989). Dysleksja - przegląd koncepcji etiologicznych. Ptydiolegic Kt chowawcza, 3,243-250.

Kosirzewiki, J. (1993). Diagnoza dysleksji. Biuletyn Warszawskiego Oddziału PTD Koiniewska, E, Frydrychowicz. A. Matuszewski, A, Zwierzyńska, E (2006). Skok Gorowołd Szkolnej. Warszawa: CMPPP.

Krasowicz-Kupis, G. (1997, kolejne wydania 2001, 2003). Język, czytanie i dnltksp Lublin: Agencja Wydawniczo-Handlowa A Dudek.

Krasowicz-Kupis, G. (1999). Rozwój metajęzykowy a osiągnięcia w czytaniu daeaM-letnich. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Krasowicz-Kupis, G. (2003). Językowe, ale nie fonologiczne deficyty w dyskkgi W: R Kaja (red.), Diagnoza dysieksji (s. 95-118). Bydgoszcz: WydawmcrwAŁ Krasowicz-Kupis, G. (2004). Rozwój świadomości językowej dziecka. Teoria iproktjk*. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Krasowicz-Kupis, G, (2005). Pisać litery, pisać zwierzęta, czyli o świadomości Rn u dzieci Psychologia Rozwojowa, 10 (1), 81-90.

Krasowicz-Kupis, G. (2006). Dyslcksja a rozwój mowy i języka. %G. Kratowicz-Ka-P*s (red.), Dysleksja rozwojowa -perspektywa psychologiczna (s. 53-70), Gdańsk Harmonia.

Krasowicz-Kupis, G. (2007). Dyslcksja a Internet. W: M. Kostka-Szymańska,G&»-sowicz-Knpis (red.), Dysleksja - problem znany czy nieznany? (s. 297-308). la-blin: Wydawnictwo UMCS.

Krasowicz-Kupis, G. (2008) Testy czytania dla sześciolatków. Podręcznik. Warsowi CMPPP.

Krasowicz-Kupis, G., Bogdanowicz. M. (2001). Wechsler Inielligeńce Scalę |

Pohsh chiUren with spccific spdling disorders. Poster prezentowany na Biiiiah Dyslcxia Assodation Conference, York.

Krasowicz-Kupis, G-, Wiejak, K. (2006). Skala inteligencji Wechslera B

(WISC-R) w praktyce psychologiczne). Warszawa: Wydawnictwo NaukowtpWN.

Kronbichlcr. M.. Hutzlcr, F.. Wimmcr, H. (2002). Dyslcxiu: Vert>al impaiimcms in ihc absence of magnocellular impairmcntt. Neurorepon, IMS), 617-620.

Kulas, H. (1987). Samoocena młodzieży. Wurszawn: WSiP.

LaFrance, fi. (1997). The gjftcd/dysleńć child: Charaetcrisdcs and addreming slrengibs and weakness. Annals of Dysleąa, 47,163-182.

Landcrl, K., Wimmcr. H., Frith, U. (1997). The impact of orthographic consistcncy on dyslexia; A Gcrman-English comparison. Copution, 63,315-334.

Larsen, J.P, Hoien, T, Odegaard, H. (1992). Magnetic resonance imagrag of ihe cor-pus callosum in devclópmental dysleria. Cogntihte Neumpsychology, 9,123-134.

Larsen, J.R, Hoien, T.. Lundbcrg. I., Odegaard. H. (1990). MRI evaluation of Ihcuze and symmełry of the planom icmporale in adolcscenu with dcvctopmentil dys-lexia. Braln & Language, 39,289-301.

Ledwocb, B. (1996). Spoleczno-cmocjonaloe funkcjonowanie dzieci z trudnościami w nauce szkolnej. Annaies, VoL VIII.

Ledwoch, B. (1999). Problemy emocjonalne dziecka z dysleksją rozwojową. W: A. Herzyk, A. Borkowska (red.), Neuropsychologja emocji Poglądy, badania, klinika (s. 191-207). Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Leooard, C.M., Eckert, MA. Lombardino, LJ. (2001). Anatomical rek facton for phonological dyslexia. Cerebral Cortex, 11,148-57.

Libennan, A. M. (1998). Whcn theories of speech meet che real muld. Journal ofPsy-cholinguisftc Research, 27(2), \21-122.

Libennan, A. Mattingły, I. (1985). The motor cheoiy of speeck perception rmńsilcd. Cognition, 21,1-56.

Libennan, AM., Cooper, ES., Shankwciler, D., Siuddcn-Kcnnedy. M. (1967). Per-ccption of speech codę. Psychologjcal Revicw, 74,431-461.

Liberman, l.Y. (1973). Scgmeniation of che spoken word and reading Hgtusfciócii Bulletin of the Orton Society, 23,65-77.

Libermon, I.Y., ShankweUer, D., Orlando. C.. Harris, K., Beil-Berti, | (1971). Letter conhaion and rcrcrseałs of sequence in Ihe beginaing iatder Imphcaiioosfor Orton's theory of dcvelopmental dysleaa. Carla, 7,127-142.

libermann, I.Y., Sahnkweller, D„ Liberman. AM, Fowler. C. Fischer, F.W. (1977). Phoneiic segmeotation and recording in the beginning rcader. p AS. Reber.

D. Scarborougb (red.), Towords a Psychology of Reading Vte ProctetHngs ofthe CUNY Confemices. Hilłsdale; Lawrencp Erlbaum Assodares.

Lrndgren, S.D., Dc Rcna Ł, Richman. L.G (1985) Cras-oalional arepartmns af dcYchpmcntal dyskjós in hafy and the United Staies. Chdd Deuelopmenr. 56, 1404.

Lipowska, M. (2001). Profil rozwoju kompetencjifotoJogjanej dzieci w udeku pned szkolnym, Kraków; Impuls.

Lovegrove, W. (1994). Visual de/icifs in dyslexia: evideoce and łmplicaiions.

W: A. Fuwcett, R. Nicołson (red.), Dyskda m chiidrm: muładiscipkutypenpec-ńva (a. 113-135). London: Wheatsheaf Handler.

•    ^: -^r 4

_;_