Zdjęcie4036

328 Bibliografia

Hart. R-. Kcm-all. R (2001). Impaircd Processing of rapid stimulus sei|ucnce* kidyv Icx>* Thnds m Cognunr Science. S. 525-532.

Han. R-. Milni. M. Uuicłu, K. (1999) Prolongcd altcnlional dwcll limę in Uyslcuc *j ulu. Neunacienct Lttten, 271.202-204.

Halcber. F, Hulmc, G. Ellis. A. (1995). Helping lo ovcrcome carly reading Łilurt by combining ihc leaching of reading and phonologicul skjlls. W: E. FUnncU, M. Stu* ■rt (red,), Leaming to mut PSycJiology in thc classroom. Oxford, Blackwell. llHwcIku, S., Wimnicr, H. (2005), Impnlred visual Processing of mulli-clcmcm unyi it associated witb incrcascd number of cyc movcmenis in dyslcxic ręlrding. H-uon Research, 45(7), 855-863.

Helen ius, F, Tkrkiaincn. A. Camclissen, R, Han sen, P.C, Salmelin, R. (1999) Diso ctation of normal fcaiure analysis and defiacnł proccssing of Icltcr-slrings ■ dydeac adohs. Certbml Concx, 9,476-83.

Ho. CS*H- Law. TP-S, Ng P.M. (2000). The phonologicul defiełt hypoihciis in Clii-nwe dcvelopmenlal dyslexia. Reading and HWring, 13,57-79.

Hulmc, C (1981). Reading retardarion and mulri-sensory leaching. London: Roulledge and Kegan Paul.

Hulmc, C (1988), The implausibility of low*level visual defxc.it as a casc ofchildrcnY reading difficultres. Cognitht Ncuropsychológy, S, 369-374.

Hulmc, G, Roodenrys, S. (1995). Verbal worki ng memory dcvelopment and Itsdbor-ders. Journal of CMdPtychóhg and Psychiatry, 36(3), 373-398.

Hulmc, G. Soowiing. MJ. (1992). Defidis in output phonology: An espUnitioeof reading failurc. Cognińie Neuropsychotogy, 9,47-72.

Hulmc, G, Snowling, M, Ouinlan, RT. (1991). Conncctionism and leaming lo tead.

sieps lowards a psychologiczny plausible model. Reading and ttftting, 3.159-168. Humphreys, O. W, Evctt. LJ_H Ouinlan, P.T. (1990). Orthographic processing in vi$uil word recognition. Cognitioe Psycholog, 22,517-560.

Hujiord. DJR. Sanders, R.E. (1990). Assessznent and remedia(ion of a phoneauc di scrimination dcficil in reading disabled second and fourth graders Jourmlof ExpcnmenKd Chitd Psycholog, 50,396-415.

Hjmd. G.W, Hall. J.. Novey, E.S., Eliopulos, D., Black, K., Gonzalcz, J J., Edmonds, J.E.. Riccio. G, Cohen. M. (1995). Dysłeńa and corpos calfasum morphotop Archńts of Neurolog, 52(1), 32-38.

Hynd, G.W, Semnid-Clikcmon, M.. Lorys, A.R., Novcy, ES., Eliopulosp, (J990) Brain morphology in devclopmental dyslexia and attention dcficil disorder/hy-peractMty. Archh-cs of Neurolog, 47,919-926.

Ingram, TTS, Rcid, J.F. (1966) Developmenlal dyshasia obseiyed in a dcpartmenl of child psychialry. Anhim of Disorders of Childhood. 31,162-172.

Jakkwkz, R (1982). Zaburzenia mowy pisanej i czytanej u dzieci W. | Szumsb (red), Zaburzenia mowy u dzieci PZWL, Warszawa. g Jaldańcz, R. Bogdanowicz. M„ Mędk. D. (1975). Dysleksja I dysortografii pto przyczyny niepowodzeń w nauce szkolnej. W: M. Chojccka (red.), Przyczyny nie-pogodzeń szkolnych (s. 183-188). Warszawa: WSiP.

juśkowstó. P. Kusiak. P. (2004). Rola piata ciemieniowego w etiologii dysleksji romo* jawej. W: A. Grabowska, K. Rymarczyk (red.). Dysleksja: od badań nuisgu do praktyki (a. 123-144). Warszawa: Instytut Biologu Doświadczalne) im. M. Nenckiego PAN.

Jemigan. T,. L., Hesselink, J.R., Sowell, E.. Talia), P, (1991). Cerebral structure on mugnclic resotuutec Imaging in languagc- and Icaimng-impairrd chi Id ren. Ar-chiws of Neurology, 48, 539-545.

Joann twe, M.F., Mania, F.R., Keating, P.. Scklenbcrg, M S (2000). Language deficua in dysforie childrcn: Speech perceptron, phonology, and morphology. Journal of Ex/K^rrimer\tal Clilld Psychology, 77,30-60.

Johannes,S., Kussmnul, C.L., Muntc.T.F.. Mangun< G R. (1996) Dcvclopmcnlalńyv lcxia: passivc visual stimulation providcs no evidcncc for a magnocellular Processing dcfect. Neuropsycltologia, 34, 1123-1127.

Johnson, D., Myklobust, II. (1967). Leaming disabiHties: Educational principles and pracliccs. New York: Grunc A Stratton.

Jorgensen, B. (1999). Dyslczla and crtativity. httpV/hicm.ect2neLdlUdyłlcxia,uł-dcxcng.html, 20.01.2008.

Jonn. A.M. (1985). The Psychology of Reading and Spelłing DisabilUies. London Ro-utlege and Kcgan Paul.

Jorm, A.R., Share, D.L., Maciean, R._t Matthews. R. (1986). Cognitivc factors at school cnliy prcdictWe of spccific reading retardarion and generał reading baekwardness: A rcscarch notę. Journal of Child Psycholog and Psychiatry 21,45-54.

Kaczmarek, L. (1988). Nasze dziecko uczy się mowy. Wydawnictwo Lubelskie. Lublin.

Kaja, B. (1987). Problemy diagnozy i terapii zaburzeti rozwoju u dzieci w wieku przed-szkolnym. Bydgoszcz: WSP.

Kaja, B. (2003). Etiologia i diagnoza dysleksji rozwojowej - przegląd badań prowadzonych na kwiecie. W: B. Kaja (red.). Diagnoza dysleksji (a 50-54). Bydgoszcz; Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej.

Kaliszewska, J. (2007). Funkcjonowanie pamięci nieświadomej na materiale obrazkowym u młodzieży z dyslcksją rozwojową. W: A. Maciejewska (red.). Zaburzenia komunikacji językowej w czytaniu i pisaniu (s. 231-246). Siedlce: Wydawnictwo Akademii Podlaskiej.

Kałz, R-B. (1986). Phonological deficienciesinchlkirenwiib reading dńabdiuct.- Evr-dence from an objcct-naming task. Cogru non. 221225-257.

Kaufman, A.S.. Lichtenberger, E.O. (1999). Essennals of WAIS-III Assessmem New York: John Wiley A Sons, Inc.

Kaufman, A.S., Lichtenberger. E.O. (2QQQ).Ess*nlinbofWlSC-IHandWPPSI-RAs-sessment. New York: John Wiley A Sons, Inc.

Kaufmann, WE, Galaburda, A.M. (1989) Ccrcbrocortica) mlcrodytgcnests in ncuro-logically normal subjccts: a histopathologjc study. Neurolog, 39,238-244.

Kavalc,KA. (2005). Identifying spcdfic leanung dlaabOhy: Is nwpnwmmnrm to mes-vcntion tbc answer? Journal of Leanung Disabiłutes.38,553-562.