Zdjęcie4039

934 Bibliografia

Nation, K., Snowling, MJ. (1998). Individual diffcrences in contcrtual radlrtation: Evidencc from dyslexia and poor reading comprehensfon. Child t>evelopmou, 69.996-1011.

Nicolaon, R.I.. Riwcctt, AJ. (1990). Automatidty: a ncw framcwbrk for dydcna rcsearch? Cognińon, 35. 159-82.

Nicolson, R.I., F&wcctt. AJ. (.1995). Dyslesia is moro than a phonological cfcabdity, Dyskna, /. 19-56.

Nicolson, RX,Rrwcett. AJ.. Dean. P. (2001). Dcvelopmental dysleaai the ćcrcbebr deficil hypotbcsB. Trends in Neunudence. 24, 508-511.

NśoUon. R.L, fiawćcH. AJ, Beny. EL. Jeńki ns, LH.. Dean. P„ Brooks, D J. (IW). Associatron of abnorroal cerebellar acuvatkm with motor łcaming difficulbe in dysforie adults. Lancet, 353(9165), 1662-1667.

Nopoia-Hemnu. J, Myłlyluoma, B„ Hałda, T. (2001). A dominant gene for dettł-opmental dysforia on chroraosomc 3. Journal of Medical Genetics, 38,658-M Nothen, M.M- Schultc-Kome. G.. Grimm. T. (1999). Genctic linkage anałysownh dysforia: erafence for linkage of spclling disability to chromosome 15. Europtm ChiU and Adokscmt Psychiatry', 8 (suppl 3). 56-59.

Nowicka, E (2007). Zawarto# edukacyjnych programów komputerowych wqa| rających zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. W: M. Koslka-Szymanska, G. Krasawice-Kupis (red.). Dyskksja - problem znany czy nieznany? (s. 341-352). Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Ołson. RJC. (2002). Naturę and nurture. Dyslcna, 8> 143-59.

Ofcon. RJL. Wise, R, Conners, F, Rack, J, Fblkcr. D. (1989). Specifie defietts a component reading and language skills: genetie and cnvironmental influenco. Journal of LeamingDisabiBries, 22,339-348.

Omiotck. M. (2006). Ammh> nauczycieli gimnazjum wobec dysieksji Nie opublikowa-na praca magisterska napisana pod kierunkiem dr hab. prof. UMCS Gmm Krasowicz-Kupćs, Instytut Psychologii UMCS, Lublin.

Onon Sodcty. Definition of dysleria: report from committcc of mcmbcn(1995). Ar-speetbn, 21,16-17.

Osik, D, Gindrich, P. (2001). Trudności przystosowawcze uczniów dyslektycznych ujawniające się w samoocenie. W: D. Osik, A. Wojnaiska (red), Wspomagane rozwoju uczniów zc specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (s. 51—57). Lubfao: Wydawnictwo UMCS.

Oszwa. U. (1998). Sprawności językowe w zakresie posługiwania się konstrukcjom prz\-imkowymi u dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu. Nie opublikowani praca doktorska. Instytut Psychologii, Uniwersytet Gdański. Gdańsk. | Oszwa, U. (2005); Zaburzenia rozwoju umiejętności arytmetycznych. Kraków: bnpak. Oszwa, U. (2006). Przetwarzanie fonologićzne a rozumowanie matematyczne u dzieci- W; G. Krasowicz-Kupis (red), Dysleksja rozwojowa - perspektywl psychologiczna (s. 125-140), Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.

Pąchakka. M. (2007). Neuropsychohgja kliniczna. Urazy mózgu. T. l_r Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Padget, S.Y.. Knight, D.F.. Sawycr, D J. (1996). Tennessee meets the challenge of dys-le.tio. Aimaii uf Dyslexia, 46.51-72.

Pauiesu. E., Dćmonc t. J.E. Fazlo, F. (2001). Dyslcxiu: cultural diyfcrsjty and biological unity. Science, 291.2165-2167.

Paulesu. E., Frith, U„ Snowting, M. (1996). Is developmcnial dyslcna a disconnection syndromc? Evidcnęe from PET scanning. Bnin, 119,143-157.

Pennington. B.F. (1991). Diapiosing leaming disorden. A neuropsychblogjcal Frame-New York-London: The Guilford Press.

Pennington. B.F. (1999). Ibward an integruted underatanding of dyslcxia: Genctic, ncurological and cognuwe mechani&ms. Developma\t and fitychopathology, 11, 629-654.

Pennington, BJF., Lefly, D.L (2001). Early reading developmcnt In childrenal family risk for dy$lcxia. Child Developmcnt, 72,816-833.

Pennington, B.F., Olson R.K. (2004). Genetyka dysieksji. W: A. Grabowska, K. Ry-mareryk (red.), Dy sleksja: od badań mózgu do praktyki, (s. 145-184). Wirezawa: Instytut Biologii Doświadczalnej im. M. Nenckiego PAN.

Pennington, BiE, Olson. R.K. (2005). Geneticsof dysforio. W:MJ. Snowling,G Hulmc (red. ).Thc science of reading. Ahandbook (s. 453-472) Biacfcwell Publtshińg Ud.

Pennington, B.F., Puck. M.. Robinson. A. (1980). Unguage and cognitfo devćl-opment in 47 XXX females followed sińce birth. Bchmiond Genetics, 10(1), 3 Ml.

Pennington. B.F., Bender. B.. Puck, NU Salbcnblat, J., Robinson, A. (1982). Leaming disabilities In children with scx chromosome anomulies. Child Deielopmem, 53, 1182-1192.

Pennington. B.F., Filipek. P.A.. Ufly, D, ChuichweU, J. Kennedy. Dii, Simon. J.H. (1999). Brain morphomotry in reading-disablcd twins. Neurology,53,723-729.

Pennington, B.F.. Leny, D.L, vanOiden, O.C. Bookman. M.O.. Smith, SD. (1987). Is phonołogy bypassed in normal or dysforie dcy clopment'* Annals of Dyslesia, 37,62-89.

Perfetti, CA. (1985). Reading AbiUty. New York: Oxford Universłly Press.

Perfetti, C.A. (1991). The psychology. pedagogy and poiitics of reading. Psychologu a I Science, 2,70-76.

Perfetti, C.A, Roth. S.F. (1981). Sonie of the intcractńt processcs in reading and their role in reading skill. W: A.M. Lesgold. CA. Perfetti (red.).Interacihepro-cesses in reading (s. 269-297). Hillsdale: Erlbjum.

Pcrspectives. The Bulletin of the Orton Dysleria Society Research Comraittcc (1994). 20(5),

Peiryshen, TL. Kapłan. BJ, Hughes. M L. Tzcrvovt, J.. Field. LL (2002)Suppor-civc cvidcnce for the DYX3 dysforia suscepiibility gene u Canadian familie*. Journal of Medical Genetics, 39.125-126.

Pietras, I. (2007). O klasyfikacji błędów w dysoriografii. W M. Kostka-Szymańska, G. Krasowicz-Kupis (red.), Dysleksja - problem many czy nieznany ⁹ (v 81-92). Lublin: ^tydawnictwo UMCS.