28) (2)

Eksperymenty na wiosnę

O tym, jak rosną kiełki

Wiek:    powyżej czterech lat

Liczba

uczestników: około 21 dzieci

Miejsce:    świetlica

Wskazówki: Dzieci dowiedziały się, że roślinom potrzebne są ciepło, światło i woda. W prezentowanym doświadczeniu zaobserwują, jak ważne jest również powietrze (a dokładniej zawarty w nim tlen). Dzieci będą pracować w grupach trzyosobowych.

Materiały: Dla każdej grupy dziewięć ziaren fasoli jaś, trzy słoiki po dżemie, wata, butelka z rozpylaczem napełniona wodą, dzban z wodą.

Przygotowanie: Moczymy fasolę przez 24 godziny przed rozpoczęciem doświadczenia i gromadzimy materiały.

Wprowadzenie: Pozwalamy dzieciom obejrzeć ziarna fasoli. Opowiadamy im o ich cudownym wzrastaniu, pokazując ilustracje z „dorosłymi” roślinami.

Przebieg doświadczenia: Dzieci dobierają się w grupy trzyosobowe, następnie oznaczają słoiki dowolnym rysunkiem. Dzieci pracują samodzielnie według następującej instrukcji:

1.    Wykładamy dno słoików cienką warstwą waty.

2.    Watę w pierwszym naczyniu spryskujemy wodą, drugi słoik pozostaje suchy, trzeci napełniamy wodą do połowy.

3.    Wkładamy do każdego słoika trzy ziarna fasoli.

Jak myślicie, w którym naczyniu urosną kiełki? Każda grupa rysuje wspólnie przebieg doświadczenia, a każde dziecko oznacza punktem słoik, w którym jego zdaniem wyrosną kiełki.

Obserwacja: Tylko w jednym z trzech naczyń rosną kieł-I i: w słoiku z nawilżoną watą. Na suchej wacie i w słoiku n;ipełnionym wodą nic nie urosło.

Wyjaśnienie: Aby kiełkować, ziarna fasoli potrzebują • irpta, światła, powietrza (tlenu) i wody. Wszystkie trzy ■iloiki stały w cieple i miały dostęp do światła. W jednym naczyń ziarnom brakowało wody. Czego brakowało w innym naczyniu? Było w nim dużo wody, tak dużo, że ziarna nic miały powietrza. Powietrze (zawarty w nim tlen) jest niezbędny do wzrostu roślin.

Zakończenie: Rysunki namalowane przez dzieci w trak-i ie eksperymentu zostają wpięte do segregatora.

29