62,63 (4)

widłowe, należy przeprowadzać Ćwiczenia ze Ą kami rozpoczynając od grup głosek pojawi* w mowie dziecka najwcześniej *:

-    l\ k\ g^>,

-    p, b, tn, n, t, d, k, g,

-    U V,f, x, tf,

f, i, ć,

~ t> r, 3,

-    i, *, *, f,

-    r.

Opozycje głosek proponowanych dzieciom do niania powinny uwzględniać syhstytucje (za występujące w czasie rozwoju mowy dziecka:

h - b'ah'a (biabia)

¹    —    t'afa    (tiruia)    „

1    -    lal'a    (łialia)    „

^k    (lot) „

g    —    dsutm    (duma)    „

ł    -    tata    (jaja)    „

baba fala lala kol guma (| lala

(fc

-- do 2 roku życia dziecko może mówić: p zamiast p - - p'ap'u (j>iapia) zamiast pa pa (jj

»»

Uwa_Ca: obol fenctyrsjjego zoj.i*i: podano _w (Htogmfioitny.

—    do 3 roku życia    ,

ł Zamiast ś t rdem (ticdeiu) zamiast frdetn (ai« f    „    ć - -    fola    (tiotia)    „    taća    (cic

«'    ..    ż -    d'ima    (dima)    „    zima    (zij

^d'    »    ?' ~    ^deń    (d'«i)    „    jeń    (<Jzi(

—    do    4    roku    życia

i zamiast 8    iunk’i    (sianki) zamisoa sanlfi (s*

*    z    —    iahmn (ziabawa) „    aabava{vjtbi

c    >,    c    —    ćauy    (ciały) „    _Cauy (cały

i    >.    t    —    jvontk    (dzwonek) „    fWntk (dz\.

7^,V0^ ^d0,jrc*^ * W *»* " p

i— do 5 roku życia

| ••miast ł —    saja    (safa) zamiast iafa    (szafa)

•    n    ś —    żaba    (żaba) „    żaba    (żaba)

♦    „    1 —    capku    (cipka) „    łapka    (czapka)

Ił —    gem    (dzcm) „    gem    (dżem)

„    r —    lovtl    (lowel) „    rover    (rower)

Mli dziecko stosuje zastępstwa charakterystyczne dla danego okresu w wieku późniejszym, świadczy to o patologii mowy i mówi się o wadach wymowy (np.

' latek mówiący lot zamiast kot; 4-latek mówiący lube zamiast ciebie; 5-latck mówiący nam zamiast miii; 6-Iatck mówiący tcltcony zamiast czerwony).

W obrębie danej grupy spółgłosek (np. i — s i) /więżenia należy rozpoczynać 0(1 głoski, która pojawia •tę w mowie dziecka później (w tym przypadku: • dziećmi 3-letnimi różnicowanie głosek ł — r zaczynać od /, z dziećmi 4-lctnimi różnicowanie zaczynać od ,ło.ki/ lub od tej, której dzied nic wymawiają. 1’nczątkowo kilkakrotnie powtarza się jedną głoskę, potem drugą, np. HIHtsus, a dzied klaszczą, gdy u-•lynzą głoskę/. NiiStępnic nauczydcl wypowiada głoski, regularnie zmieniając ich występowanie, np. is i s i, zaś •Iricci reagują jak poprzednio. Z kolei wymawiane są cioski w różnej kolejności: f i s 1 s s , co jest znacznie trudniejsze niż ćwiczenie poprzednie. Przyjemną zalewą przy realizacji tego ćwiczenia jest udział dzieci w Gaszeniu poiaru. Nauczycie! wprowadza w tematykę możliwości powstania pożaru i opowiada, jak to pewnego razu u pana Antoniego wybuchł pożar. Płomienie szybko rozprzestrzeniały się i były hardzo zadowolone r tego, że mogą wyrządzić tyle szkody. Sąsiedzi zauważyli pożar i wezwali straż pożarną. Dzielni strażacy rozwinęli dhigi wąż i zaczęli polewać płomienie, wodą. Płomienie zaczęły się kurczyć i syczeć: jhjh, a woda •zumiała: ił iii. Sąsicdzi cieszyli się, że woda zalewała ogień i gdy słyszeli szum wody (łHlłłf), klaskali

«3