58 59

58 59



ROZDZIAŁ I

Substancje wziewne

Wiadomo z prastarych pism perskich i greckich (włącznie z wyrocznią delficką), a także z malowideł w jaskiniach, że już w tych odległych czasach używano środków gazowych do wywoływania zmian świadomości.

Środków wziewnych używano w XIX wieku w celach rozrywkowych, ale również dla złagodzenia bólu. To właśnie środki wziewne - podtlenek azotu, następnie zaś chloroform - dały początek znieczuleniu i przyczyniły się do rozwoju anestezjologii. Pamiętajmy jednak, że kontrolę nad ich stosowaniem sprawował specjalista i że działał bardzo ostrożnie.

Problem wdychania par rozpuszczalników pojawi! się w USA w latach czterdziestych. Dotyczył głównie młodych i biednych ludzi, których nie było stuć na inne narkotyki zmieniające świadomość. A substancje te były ogólnie dostępne - można je było kupić w sklepach gospodarstwa domowego.

W Polsce również odurza się substancjami wziewnymi. Substancji tych nie wącha się, lecz głęboko wdycha przez usta. Najczęściej robią to bardzo młodzi ludzie (w wieku 12-16 lat, a nawet młodsi), zwani potocznie „wąchaczami” lub „klejarzami”. Posługują się zwykle plastikowymi torebkami, a gdy odurzają się w grupie, przekazują taką torebkę kolejnym osobom. Wdychany środek daje im stan euforii i upojenia. Zatruty mózg produkuje wizje.

Używają produktów codziennego użytku zawierających takie substancje, jak: benzen, ksylen, aceton, toluen, tri, chloroform, eter, benzyna. Substancje te szybko docierają do mózgu i obwodowego układu nerwowego. Niewielka ich część jest wydychana, większość rozkłada się w wątrobie. Praktycznie zabu-

59


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
58 59 [Rozdzielczo?? Pulpitu] p»uytwne «xtcauo« N.«vuvUick c.niK- **ę wykesowmny. na chwilę o prc*Nc
spis tresci i wstep CZĘŚĆ II. SUBSTANCJE PSYCHOAKTYWNE 57 ROZDZIAŁ I. Substancje wziewne 59 ROZ
58 59 (32) Rozdział 4Sieci LAN i WANCele rozdziału Po przestudiowaniu tego rozdziału Czytelnik powin
58 59 58 ROZDZIAŁ Ul interesy i punkty widzenia każdego z uczestników dialogu. Bo są to ich prawdziw
58 59 Stosunek pola zawartego między linią równomiernego rozdziału a krzywą koncentracji I x>renz
I 32    METODA RELIGIJNO-PEDAGOGICZNA FOERSTERA ■* Freiheit, S, 58, 59). W takiej wie
I 32    METODA RELIGIJNO-PEDAGOGICZNA FOERSTERA ■* Freiheit, S, 58, 59). W takiej wie
I 32    METODA RELIGIJNO-PEDAGOGICZNA FOERSTERA ■* Freiheit, S, 58, 59). W takiej wie
img059 59 Rozdział 4. Nieliniowe sieci neuronowe4.6 Uczenie sieci nieliniowej Opisany wyżej algorytm
s 58 59 naw sposób obiektywny, krytyczny i pluralistyczny. Nie może ono real)/" wać celu polega
s 58 59 Z logo, że dzieci spostrzegają przede wszystkim nic cocliy przedmiotów, lecz działanie, wyni
17 28 29 30 31 47 48 56 57 58 59 70 71 79 80 96 97 98 1.9abc, 1.10całe,l.l
Scan Pic0316 140 0 1 55 56 57 58 59 60
IMG 59 Rozdział 2 UWARUNKOWANIA POLITYKI GOSPODARCZEJ Jakość prowadzenia polityki ekonomicznej zależ
fia0 4.55. 4.56. 4.57. 4.58. 4.59 4.60. 4.61. 4.62. a)    ma = 0,8 kg; b)

więcej podobnych podstron