74 (33)

Maria Noga

Zabawa jako źródło twórczych działań dziecka

Zabawa jest dla dziecka i praca i myśleniem i twórczością i źródłem radości A. Makarenko

Wstęp

Celem wielu współczesnych koncepcji wychowania jest wszechstronny rozwój osobowości dziecka. Choć różnią się one między sobą, sadzę, że na ich podstawie można zbudować pewien idea! twórczego i wrażliwego humanisty. Jest to człowiek aktywny, twórczy, autentyczny. Cechuje go wysoki poziom samoakceptacji i wiary w siebie oraz autonomii w działaniu i myśleniu. Zdolny do samorealizacji i ciągłego rozwoju, potrafi współżyć i współdziałać z innymi, a także podejmować działania na rzecz innych¹.

Życie nasze przebiega w coraz bardziej skomplikowanych i coraz mniej przewidywalnych warunkach. Współczesna cywilizacja techniczna narzuca przyśpieszone tempo życia. Stawia to przed rodzicami i wychowawcami ważne pytania: czego i jak uczyć oraz jak skutecznie wychowywać dzieci? Próbą odpowiedzi na te pytania jest koncepcja własnej twórczej aktywności dziecka, ujawniającej się u małych dzieci głównie w zabawie. Problematyka zabawy jest ciągle aktualna szczególnie w przypadku przedszkolaków. Wszak wiek przedszkolny nazywany bywa przez pedagogów wiekiem zabawy.

Chciałabym podzielić się refleksjami nad rolą zabawy w życiu małego dziecka, która przede wszystkim jest źródłem wiedzy o świecie, inspiruje do twórczych działań, przygotowuje do życia w rodzinie, w szkole, w społeczeństwie.

' J. Kozielecki: Psychologiczne koncepcje człowieka-, PIW, Warszawa IV 80.