80 (29)

Maria Noga - Zabawa jako źródło twórczych działań dziecka 271

społecznego. Zadania dydaktyczne mogą być pomyślnie rozwiązane tylko pod warunkiem poprawnego ich wykonania, w trakcie którego doskonalą się zamierzone przez nauczyciela funkcje i pogłębiają wiadomości dzieci. Zabawy te są łatwe i zrozumiałe dla małego dziecka, lecz jednocześnie stawiają przed bawiącymi się określone wymogi umysłowe, stwarzają trudności. Ich przezwyciężenie daje dzieciom wiele zadowolenia. Podczas zabaw współzawodniczą, interesują się równocześnie jakością rozwiązywanych przez siebie zadań. Odpowiednio dobrane zabawy i gry dydaktyczne sprzyjają rozwijaniu umiejętności komunikowania się z otoczeniem. Ugruntowują pojęcia, utrwalają wiadomości, uzyskane drogą własnych doświadczeń. Ćwiczą funkcje umysłowe, rozwijają uzdolnienia. Ponadto wywierają poważny wpływ na zdyscyplinowanie dzieci, wymagając od nich umiejętności podporządkowania się przyjętym zasadom postępowania, samokontroli i samooceny.

Wyrabiają takie cechy charakteru, jak systematyczność, wytrwałość, samodyscyplina i poczucie sprawiedliwości. Wdrażają zarówno do samodzielnego podejmowania zadań, jak i do zgodnego współżycia w grupie koleżeńskiej, stając się tym .samym swoistym pomostem ogromnie ułatwiającym dzieciom przejście z przedszkola do szkoły".