DSC05446 (4)

Logistyka w Polsce - Raport 2009

Podsumowanie

Problem stosowania jednolitej identyfikacji w operacjach czysto logistycznych ma coraz większe znaczenie także i w Polsce. Dotyczy toijwzedsiębiorstw, które przeszły' już etap wewnętrznej restrukturyzacji i zaczynają szukać możliwości usprawnienia przepływni materiałów i informacji w swoim otoczeniu.

Stosowanie standardowych rozwiązań w elektronicznej wydanie danych oraz automatycznej identyfikacji i gromadzenia danych pozwoli na usprawnienie procesów biznesowych w przedsiębiorstwach z branży TSL (operator logistyczny, spedytor, firma transportowa), jak również ich współpracy z |ro|zeniem.. Stosowanie międzynarodowych, jednolitych standardów daje przewagę W- zarządzaniu obiegiem informacji oraz przyspiesza integrację organizacyjną i informatyczną jż no-wymi partnerami biznesowymi.

ROZDZIAŁ 6 OTOCZENIE LOGISTYKI

6.1. Edukacja logistyczna

W latach 2O08-2O(fe postępował rozwój kształcenia logistycznego w różnych formach. Szkoły wyższe uruchomi®Mztałcenie logistyków na większej liczbie kierunków i specjalności. Rosła liczba szkół średnich i policealnych kształcących w 7awodachBplstvcznvch na poziomie średnim. Również liczba ośrodków szko-leninwv«ffliswadzacvch i&żne formy szkoleń logistycznych znacząco się powiększyć. Na tl^oftępującego niżu^deniiógraficznego, którego skutki szkoły zaczęły już wyraźniflpjteuwać rńpżna Mówić o rosnącym zainteresowaniu wykształceniem ^stycznym.

Studia wyższe

W latach 2008-2009 liczba szkól; wyższych kształcących logistyków wzrosła z 61 do 104 (tabela 6.1 I). Nadal liczniejszą grupę stanowią szkoły niepubliczne.

Tabela ó.l.llpształcenie logistyków = liczba uczelni, kierunków i specjalności P#2007|J009/201Oroku

^^^^pcżególnienie	2007	j 2009/2010
Liczba uczelni kształcących logistyków	6t	104
w tynk jfibliczne	21	,.t 35
niepubliczne	40	69
Liczba Uczelni, które&uchomiły kierunek logistyka	9	29
w tym: publiczne	1	6
niepubliczne	1	23

źródło; badania własne.

139