DSC05835

Przygotowanie dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym do pełnienia roli ucznia.

Jak sprawić, aby dzieci te odnosiły sukcesy w szkole?

Mózgowe porażenie dziecięce (MPD) jest drugą co do częstości występowania, po upośledzeniu umysłowym, przyczyną trwałych zaburzeń neurorozwojo-Iwych u dzieci. Określenie MPD obejmuje zespół nie postępujących, ale zmieniających się z wiekiem zaburzeń ruchowych oraz innych objawów będących następstwem uszkodzeń lub wad rozwojowych będącego we wczesnym etapie rozwoju mózgu.

Przyczyn pojawienia się MPD jest bardzo wiele i mogą one zadziałać w różnych okresach rozwoju (w okresie prenatalnym, okołoporodowym i w okresie pierwszych trzech lat życia dziecka). Wywołać mogą one różne skutki, o różnym nasileniu i różnie wpływające na możliwość rozwoju danej jednostki. Dziecko z MPD wymaga szczególnej opieki ze strony rodziny i społeczeństwa w związku z długotrwałym leczeniem i specyfiką warunków nauczania. Pozostawienie tych dzieci jedynie własnej aktywności oraz oddziaływaniu rutynowych metod postępowania pedagogicznego stosowanych przez osoby je wychowujące mogłoby spowodować, że nie osiągnęłyby one odpowiedniego poziomu funkcjonowania psy-■ chospołecznego. Znaczna część z nich wymaga bowiem oddziaływań specjalistycznych: rehabilitacji i wzmożonej stymulacji rozwoju poznawczego, emocjonalnego i społecznego, tak by uszkodzenia organiczne i wynikające z nich